小学劳动教育《创意笔筒我设计》第一课时教学设计.docx

劳动教育课程教学设计《创意笔筒我设计》 （第一课时） 一、 教学内容及学情分析 （一）教学内容： 《创意笔筒我设计》是《深圳市劳动实践指导手册》五年级当中的内容。本次劳动实践课程从学生生活中常见的笔筒入手，通过模仿学习、构思设计、设计制作等劳动内容的学习和实践，引导学生关注生活、掌握基本的生活劳动技能，养成良好的劳动习惯和节约资源的意识，锻炼其动手能力。了解设计和制作的一些基本原则，并将自己所学的知识运用于实践生活。 （二） 学情分析： 五年级的学生已经具备了一些设计制作经验，同时积累了一些生活经验，掌握了一些制作方法和技巧，如剪、画、编、折等等，这都为创意笔筒的制作奠定了基础。 但是在制作笔筒的过程当中，还涉及到一些切割、新工具的使用问题，学生需要在老师的指导之下，结合自身的生活经验学习和使用。 二、教学设计思路 本课要学生掌握笔筒设计的思路、笔筒制作的方法最终实现笔筒创意性的创造。本课的学习共分为两个二课时，第一课时解决笔筒的认知（包括历史和意义）和简单方法的掌握。从认知层面为学生的打好基础。第二课时通过实物的展示和动手实践，发挥想象力，采用废旧材料进行创新性创作，将第一课时所学的知识运用于实践当中。 此课时为第一课时，学生通过视频的方式了解笔筒的历史和意义，进行知识层面的了解与掌握。通过观察笔筒，思考并尝试归纳笔筒制作的步骤（思考、设计、准备和实践）。然后通过实例分解教学，让学生细致掌握方法和注意事项，让笔筒制作成为人人可操作的活动。为第二课时奠定基础和做好铺垫。 三、 教学目标 （一） 树立正确的劳动观念 尝试自己动手制作简单的学习生活用具，树立不怕吃苦的意识，培养动手实践的劳动观念。 具有必备的劳动能力 掌握笔筒制作的方法和装饰笔筒的方法。 培养积极的劳动精神 学生能够在劳动的过程当中体会劳动的乐趣，积累劳动经验。在今后的生活当中能够积极尝试，勇于探索，乐于动手，敢于分享。 养成良好的劳动习惯和品质 养成自己动手的劳动习惯、勤于思考的劳动品质。 四、 教学重难点 （一） 教学重点： 笔筒的设计和制作方法的掌握。 教学难点： 笔筒设计的乐趣体会，动手能力的培养。 教学策略 讲授教学：播放学习视频和讲解制作方法。 演示教学：展示制作过程，分解各个步骤。 探究教学：思考交流制作方法。 六、 课时分配 1课时, 40分钟 七、 教学过程 （一） 讲解说明。 教师活动：播放《百家讲坛》关于笔筒历史的视频。 学生活动：观看视频，了解笔筒的历史和意义。 教师活动：根据视频内容，讲解笔筒的相关知识。 学生活动：了解有关笔筒的内容，知晓笔筒的不同材质、造型和其功能性。 【设计意图】通过视频的播放，激发学生的学习兴趣的同时掌握相关的知识，引入话题。教师讲解，清晰明了的了解相关内容，进行知识积累，强调其重要性和可用性，让学生积极的参与课堂。 （二）淬炼操作。 教师活动：展示笔筒图片，引导学生思考并总结制作步骤。 学生活动：通过观察、思考、交流与总结，构思笔筒制作的方法和技巧。 教师活动：整理归纳劳动准备。 学生活动：根据前期观察总结所学的材料和工具，并能够简单了解相关用法。 教师活动：提示个别新工具的用法，用语言、动作进行解释或演示。 学生活动：了解掌握新工具的使用方法，用肢体动作进行训练和巩固。 【设计意图】引导学生整理总结笔筒制作的步骤，从构思到准备，再到注意事项，为学生的实践操作打好基础。同时培养学生思考的习惯，提前准备的习惯和养成安全意识。 项目实践。 教师活动：讲解笔筒制作的过程。 学生活动：掌握笔筒制作的方法和过程，在学习过程当中尝试进行方法的总结。 【设计意图】让学生充分体会到动手制作的乐趣，了解和学习他人的经验，增强其自我实践的信心，也为自我的设计提供思路。 反思交流。 教师活动：引导学生总结笔筒的方法和步骤。 学生活动：归纳总结创笔筒制作的方法和步骤，复述笔筒制作的过程。 【设计意图】在实践过后进行总结归纳形成知识认知和经验，指导今后的生活实践。帮助学生建构知识体系，能够更全面的、更宽维度地进行创意性设计和制作。 榜样激励 。 教师活动：展示劳动评价表。 学生活动：学生进行劳动评价，进行自我评价，查漏补缺。 教师活动：布置劳动日记，提示完成内容和方法。 学生活动：完成劳动日记，进行劳动收获的记