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写作文时怎样描写外貌 写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 小学生如何写好？叙事主要以写人为主，主要通过描写人物的外貌、语言、动作、心理活动和典型事例的叙事来反映人物的思想、性格、品质、风格等特征。要写一篇以人为中心的叙事，我们应该从以下几个方面入手： 她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。 圆头配一对羊角辫子。在娇嫩的脸上和淡淡的眉毛下，有一双明亮的眼睛。 一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。 她是我的好朋友温孙林。文孙林关心我。 记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。 大家都径直走上楼梯，挤成一堆，挤，挤，啊！不我摔倒了，伤了腿。我不得不坐在楼梯上尖叫。 正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？”我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！”文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？”我哭着说：“当然疼了！”听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口，在她的帮助下，我勉强地站了起来，对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。 温孙林高兴地说：“如果你没事，如果你是朋友，你应该互相帮助。你说得对吗？”我很高兴你对我这么好！我希望我们永远是好朋友，好吗？我的同桌董凯轩看起来很有趣。他的平头，一双大眼睛眨着眼睛，在他扁平的小鼻子下面，他的大嘴紧闭着，还有一绺黑发，可笑地斜着前额。我和他坐在一起的第一天就爱上了他。 （开头介绍记叙的对象。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。 开头的外貌描述与下面描述的人格的三个方面有关。在学习写作时，你应该注意不要为了外表而写外表。） 我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。 写下这一段的第一点：强烈的竞争心。“竞争的心”在人物表情的描述中得以表达。 先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。 有了这样的差异，他不高兴。他张开嘴巴和眼睛拿着我的试卷，仔细地看了看。。。我在想，他突然大笑起来，好像他发现了新世界，向我眨了眨眼，跑向中队队长，拉着中队队长“邀请”他，用手指着试卷上的一个字，兴高采烈（然后写下希望击败对手的表情：大笑、眨眼、兴高采烈）地面对队长说：“你看，谷宇写了‘玉’字为‘王’。队长仔细一看，指着董开轩的头说：“你在喊什么？发生了什么？“董开轩瞪了一眼中队队长，拿着试卷念道：“白玉很珍贵”……呃？刚才“玉”这个词错了，怎么会是现在呢？”他摸了摸头，最后写下了他失败的表情：摸了摸头，点了点头。 写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。 看到他可怜的样子，我立刻拉着他的手说：“没关系，下次考得更好。要考好，你不靠发现别人的错误，而是靠自己的努力！”他看着我，令人信服地点了点头。 （“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。 （在这一段中写下第二点：糊涂。写“糊涂”也反映在对表达的描述上。 先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。 站在讲台边上，王先生闻到了他的气味，把他叫了过来。董开轩挺直胸膛，觉得自己很漂亮，得意洋洋地向老师走去。 王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。” 董凯轩像一只刚醒来的小猫一样揉着鼻子，溜到座位上搔了搔头发。（写下他尴尬和羞愧的表情：揉鼻子，抓头发。）它似乎能去除油和香水。 （以下三段写第三点：爱打人玩。）我的这位同桌还挺爱打人玩。 我和他坐了两个星期，他打了我十次。当王先生知道后，他找到了我们，严肃地