小学数学_小数的减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一位小数的减法》教学设计 一、教学目标?　　1．理解和掌握小数加减法的计算法则。?　　2．能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。?　　3．在小数加减法的计算过程中，培养学生认真仔细、及时检查，使学生感受到数学来源于生活。?二、教学重点　　理解和掌握小数加减法的计算方法。?三、教学难点　　理解和掌握小数加减法的计算方法。?四、教学具准备　　主题课件?五、教学过程（一）复习准备?　　1．186+42的笔算板演。?　　2．谁能说说自己生活中见到的小数？（板演同时提问）?　　　生：去超市购物时，再商品标签上经常看到小数。?　　　追问：你知道他们实际表示多少钱吗？?　　3．汇报板书的计算过程?（二）创设情境，引入温故知新 1．加法：?　　（1）谁来介绍一下这个小小文具店都有哪些商品？他们的价钱各是多少？?　　钢笔7.55元；红墨水1.2元；三角板一套3.5元；笔记本2元。?　　（2）你想买那些文具？（学生自由选择）?　　（3）一瓶红墨水和一套三角板共需多少元？你是怎么算的？?　　（教师板书竖式计算过程）?　　追问：在列竖式时，小数点怎么办？?　　（4）选择你喜欢的两样商品，计算他们的价钱。?　　（学生独立在本上计算。）?　　（5）展示学生的竖式。谁愿意来说说你的计算过程。?　　追问：在计算中你遇到了什么问题？?　　追问：小数加法和整数加法有什么异同点？?　　2．减法：?　　通过小小文具店的商品价钱，我们还能获取哪些信息呢？?　　（1）笔记本比红墨水贵多少元？?　　追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？?　　追问：为什么不能2和2对齐？小数计算列竖式时什么对齐？?　　（2和2的单位不一样，小数计算要小数点对齐。）?　　追问：小数部分怎样计算？?　　（在2的后面添上一个小数点再加上一个0，小数部分是用0减2不够减，从个位退1当10，10减2等于8。）?　　（2）你还可以提出什么问题吗？?　　（3）将解题过程写在课堂作业本上。?　　（4）有10元钱，够买那些文具，还剩多少钱？?　　3．总结法则：?　　刚才大家运用我们以前学习过的整数加减学会了小数加减，谁能说说如何做小数加减法？?（三）练习?　　1．计算下面各题。 2．解决实际问题。?　　（1）小丽从儿童乐园坐车回家，她家住在光明街，请你帮她算一算车票多少钱？　　 追问：从儿童乐园到光明街有多少站？车牌上还有什么信息？怎样算车票钱？?　　（2）从图中你获得了哪些信息？ 　小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克?哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？?　　（3）小红身高1.08米，比小英高0.15米，小明比小英高0.27米。小明身高多少米？　　分析：要求小明的身高，先要求出小英的身高．已知小红身高1.08米，他比小英高0.15米，这样可求出小英的身高。　　　解：1.08－0.15＝0.93（米）?　　　　　0.93＋0.27＝1.2（米）　　　答：小明身高1.2米。　　（4）学校买来一捆长100米的电线。第一次用去12.5米，第二次用去25.6米，第三次用去30米。用了三次后这捆电线比买来时短多少米？　　分析：根据题意，三次用去米数的和就是这捆电线比买来时短的米数，而题目中的“100米”是个多余条件。　　　解：12.5＋25.6＋30＝68.1（米）　　　答：这捆电线比买来时短68.1米。　　（5）小华和小芳两人都想买同一本书．小华的钱缺0.78元，小芳的钱缺0.64元，而两人的钱合起来就正好够买这本书。这本书的价钱是多少？小华和小芳各有多少钱？　　分析：小华的钱缺0.78元，但与小芳的钱合起来就正够买这本书，说明小芳的钱是0.78元；小芳的钱缺0.64元，但与小华的钱合起来就正够买这本书，说明小华的钱是0.64元．这样可求出这本书的价钱是多少。　　解：　　　0.78＋0.64＝1.42（元）　　　1.42－0.78＝0.64（元）　　　1.42－0.64＝0.78（元）　　答：这本书的价钱是1.42元．小华有0.64元，小芳有0.78元。　　3．思考题：?　　买2支钢笔共需多少钱？怎么算？还可以怎样做？?　　解：7.55+7.55=15.10（元）7.55×2=15.10（元） 《一位小数的减法》学情分析 《一位小数的减法》这节课是在整数加减法的基础上进行教学的，用竖式计算是较常用的方法，如果基础打不好，会直接影响后面的小数的计算。因此，我认为可以在竖式列出后，放手让学生利用已有的知识和经验自己去解决。让学生在尝试中可以独立思考。在此基础上，让学生充分说说是怎样思考的，最后进行一些必要的练习。这样，既落实用竖式计算退位减的问题，为