分数小数的互化.pdfVIP

分数小数的互化 分数和小数的互化 教学内容：冀教版五年级数学下册24页分数和小数的互化。 教学目标： 1、分数和小数的互化方法，并能熟练地把小数化成分数，把分数 化成小数。 2、在学习过程中，感悟转化的数学方法，培养迁移类推的能力。 3、体验学习数学的乐趣，养成自主学习的习惯。 教学重点：掌握分数和小数的互化方法。 教学难点：熟练地进行分数和小数之间的互化。 教学过程： 一、复习旧知 1、填空 （1）一位小数表示（ ），0.8表示（ ）分之（ ）。 （2）两位小数表示（ ），0.12表示（ ）分之（ ）。 （3）三位小数表示（ ），0.013表示（ ）分之（ ）。 2、说一说分数和除法有什么关系。被除数÷除数= （ ） ( ) 二、创设情境，导入新课 1、师生进行动物中谁跑得快的对话，教师介绍羚羊和鸵鸟1分钟 跑的距离。 2、教师提出问题，它们谁跑得快呢？用什么方法比较呢？这节课 我们就来探究一下分数和小数怎么比较大小。 三、探究合作，学习新知 1 / 3 分数小数的互化 4 1、课件出示例题，探究0.9 和 的大小。自主探究怎么把小数化 5 成分数。 （1）师：同学们，你们能动手列出算式吗？想一想，你能用分数 的形式表示0.9 吗？ （2）生讨论汇报。 （3）教师板书。 0.9= 9 4 = 8 9 ＞8 所以0.9＞4 10 5 10 10 10 5 9 师：通过刚才的计算，你知道 0.9 千米和 千米有什么关系吗？ 10 为什么？ 生：它们相等。因为都表示一千米平均分成10 份后，9 份的长度。 师：对，说得非常好。它们只是两种不同的表现形式。我们可以 9 说0.9 写成分数形式是 。 10 把下面的小数化成分数形式： 0.6= （ ） 0.24= （ ） 0.123= （ ） （4）总结：小数如何转化成分数？ 小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几……所以小数就 可以写成分母是10、100、1000……的分数，再化简。 4 2、分数化成小数。如何把分数 化成小数。 5 老师提问：分母不是10、100、1000……的分数，该怎样化成小数？ 学生讨论。 4 4 生： =4÷5=0.8 0.9＞0.8 所以0.9＞ 5 5 教师总结：利用分数与除法的关系，用分子除以分母得出小数。 2 / 3 分数小数的互化 如果除不尽，按照“四舍五入”法保留几位小数。 四、讨论交流，归纳方法： 本节课我们学习了分数和小数互化的方法。小数化成分数时，可 以直接把小数转化成分母是10,100,1000…的分数，注意能约分的