原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要? 本文基于PISA 2018的测试结果，分析中国四省市与新加坡、日本与芬兰三个高分国家，在学校与学生层面的背景因素对学生学业表现的影响作用。多层线性模型的分析结果显示：学校层面的学校位置、学校规模、班额、生师比与生均计算机数量以及学生层面的性别、家庭社会经济文化背景对中国四省市学生的学业表现具有显著预测效应；学校类型与班额水平对学生家庭社会经济文化地位与其学业表现的关系具有调节作用；与新加坡、日本与芬兰相比，中国四省市的学生学业表现与更多的背景因素相关，教育资源投入水平与均衡状况仍有待提升。为此，我国应继续推进义务教育资源的投入与均衡配置；学校、教师、家长应各尽其责，共同解决好教育公平的
文档评论（0）