IRF课堂话语结构研究述评.docx

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2022-04-25 发布于河北
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IRF课堂话语结构研究述评.docx

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摘要? IRF课堂话语结构是课堂话语研究领域的重要发现与主要议题之一。自1975年辛克莱和库尔萨德提出IRF课堂话语结构至今，研究者的讨论与争议从未停止。近年来有关IRF课堂话语结构的实证研究勾勒出两种脉络：一类是横向延展，尝试探索该结构中的新维度，如等待时间、音律学特征；另一类是纵向探讨，关注多轮序列转换模式与结构内部的多种子类型，如将反馈进一步划分为提示、重复等类型。学界对该结构的争议也主要聚焦于IRF课堂话语结构与真实课堂语料的适切性和话轮平衡两方面。而随着研究的深入与课堂改革的推进，课堂话语研究的关注点也会发生变化：从描述话语到理解话语，从关注学习结果到关注学习过程，从单一的IRF结构