基于iSTEM教育的PBL网络营销课程设计.docxVIP

PAGE 1 - 基于iSTEM教育的PBL网络营销课程设计 基于iSTEM教育的PBL网络营销课程设计 从内容上表达iSTEM对人才培育素养的要求，学习和把握课程教学中涉及的其他边缘和交叉学科基础学问，市场调研、项目财务分析等涉及的数学、统计学、信息科学等基本概念和方法学问，PBL学习中涉及的沟通、商量、团队合作分工、项目展演以及分析问题、解决问题的技术、工程等学科学问。 从方法上表达iSTEM对人才培育素养的要求，学习和把握课程教学中涉及的其他边缘和交叉学科基礎技能和方法，市场调研、项目财务分析等涉及的数学、统计学、信息科学等基本技能和方法，PBL学习中涉及的沟通、商量、团队合作分工、项目展演以及分析问题、解决问题的技术、工程等学科技能和方法。 从任务上表达iSTEM对人才培育素养的要求，促进受教对象学习、把握和完成课程教学中涉及的其他边缘和交叉学科基础技能和任务，市场调研、项目财务分析等涉及的数学、统计学、信息科学等基本技能和任务，PBL学习中涉及的沟通、商量、团队合作分工、项目展演以及分析问题、解决问题的技术、工程等学科技能和任务。 四、基于iSTEM教育的PBL网络营销教学设计 〔一〕目标设计 1.理论学问目标 〔1〕学习和把握课程涉及的交叉和边缘学科的基础理论和学问; 〔2〕学习和把握收集信息、分析和处理数据的基本学问; 〔3〕学习和把握综合解决问题的学问; 〔4〕创新创业综合学问。 2.实践技能目标 〔1〕培育和锻炼学习和把握课程涉及的交叉和边缘学科基础理论和学问的能力; 〔2〕培育和锻炼上述过程中，信息收集、数据分析和处理的基本技能; 〔3〕培育和锻炼综合解决问题的能力; 〔4〕创新创业综合能力。 3.综合素养目标 〔1〕勤于学习，勇于学习，擅长学习，乐于学习等对待学习的看法、心理、思维等素养; 〔2〕信息收集、处理的严谨看法，科学认知、规律思维等看法，心理、思维等素养; 〔3〕解决处理问题的看法、心理、思维等素养; 〔4〕创新创业综合素养。 〔二〕内容设计 从内容上看，PBL网络营销教学内容要涵盖iSTEM教育，符合iSTEM对人才学问内涵的要求。 1.学习和把握课程教学中涉及的其他边缘和交叉学科的基础学问。 2.学习和把握市场调研、项目财务分析等涉及的数学、统计学、信息科学等基本概念和方法学问。 3.学习和把握PBL项目化学习中涉及的沟通、商量、团队合作分工、项目展演以及分析问题、解决问题的技术、工程等学科学问。 〔三〕方法设计 从方法上看，PBL网络营销教学内容要涵盖iSTEM教育，符合iSTEM对人才学问内涵的要求。 1.学习和把握课程教学中涉及的其他边缘和交叉学科的基础技能和方法。 2.学习和把握市场调研、项目财务分析等涉及的数学、统计学、信息科学等基本概念和技能及方法。 3.学习和把握PBL项目化学习中涉及的沟通、商量、团队合作分工、项目展演以及分析问题、解决问题的技术、工程等学科技能和方法。 〔四〕任务设计 依据课程教学和受教对象完成课程项目任务的需要，在课程教学中训练受教对象完成相关任务，培育受教对象围绕课程应获得的基本信息技术能力。 〔1〕学习和把握网络营销的核心概念、进展观念、演化，自我分析认知、进行团队协商分工，组建项目团队;〔2〕了解TSEM的概念、基本过程和基本要素，把握TSEM搜寻营销的方法，完成关键词分析、设置;〔3〕了解搜寻引擎优化及SEO，把握SEO的常见方式和优化手法，进行项目SEO方案策划并实施;〔4〕了解微信营销概念、微信使用和功能、微信公众号的运营，使用微信、学会使用微信公众号，能够借助微信公众号、伴侣圈、群等展开营销;〔5〕了解微博营销及其的概念、类型，能够娴熟地策划微博活动，能够借助微博进行小组项目推广;〔6〕了解Email营销基本概念，受众分析、挖掘，了解邮件列表猎取、内容设计、标题设计、Html邮件制作、发送工具选择的技能，把握邮件数据统计与分析，邮件营销技巧;〔7〕了解短视频营销的目的、创意、策划、拍摄、剪辑、后期制作等内容，能对相关短视频营销案例进行分析，能够对短视频营销效果进行分析评估;〔8〕了解网络广告的概念、构造过程与思维方法，能够撰写网络广告策划案、设计简洁的网络广告，能够完成对网络广告的投放与效果分析。 五、结语 STEM教育起源已久，但近年来才由美国的提倡受国内外学者渐渐重视和讨论，其趋向之一的iSTEM和PBL网络营销教学还是有契合之处的，据此，可以从目标、内容、方法、任务等方面思索基于iSTEM教育的PBL网络营销课程设计，由于国内外学者讨论较少，目前的讨论还比较粗浅，有待今后进一步细化、深入。