小学语文_复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版四年级下册第四单元复习课教学设计 【教学目标】 1.认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。 2.理解课文内容，重点理解那些含义 深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.引导学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇 战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。 【教学重点】理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 【教学难点】了解战争给孩子带来的苦难，聆听孩子对和平的呼唤。 【教学准备】 1、教师准备：多媒体课件、视频 2、学生准备：熟读4篇课文，了解主要内容，搜集中外战争小英雄的资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】 （一）导入新课 瞧，同学们坐得多端正，精神多抖擞，坐在这宽敞明亮的教室里汲取知识的营养，你们可真幸福，想不想让自己更幸福一些？下面老师出题考考大家，从中你会品尝到成功的喜悦，想不想接受挑战？ （闯关游戏） 1、好，首先我们来闯第一关——会注音，谁能读？（个读，小老师跟读） 2、同学们真棒，接下来我们来闯第二关——词语关，谁想读给大家听？（个读）好，这些词语都出自于词语盘点中的读读写写，要求默写。下课时请各小组自行组织听写。 3、还有第三关——多音字，排火车读音，组词。 这列小火车开得又快又好。 瞧，一个普通的字还会有不同的读音，语文就是这么有趣！ 4、下面我们挑战最后一关——成语关。谁能填？（个填，全班齐读） 小结：同学们都顺利闯关了，表现真棒，把鼓励的掌声送给自己。大家发现了吗？这些成语都与什么有关？战争。一提起战争你的脑海里会想起那些词语？（血流成河，满目狼藉，尸横遍野，硝烟弥漫等）战争，一个多么残酷的字眼！面对战争，人们期盼和平，这就是我们第四单元的主题——战争与和平。（板书课题 战争与和平 ） （二） 整体回顾 把握重点 1、归纳共同点 本单元我们一共学习了四篇课文，分别是13课《夜莺的歌声》、14课《小英雄雨来》、15课《一个中国孩子的呼声》和第16课《和我们一样享受春天》。这四篇文章虽然在体裁、人物、内容上不同，但都有一个共同点，那就是都向读者介绍了“战争中的孩子”。 2、组内交流,筛选要点 那其中的哪一篇给你留下的印象最深呢？你最喜欢其中的哪个人物？请在小组内交流，好，行动吧。（小组合作） 3、交流反馈 （生答：我喜欢《夜莺的歌声》里的小夜莺，小夜莺是一个机智勇敢、热爱祖国的小英雄。我最欣赏下面几个句子，读句，谈感想。） 品读分析：一起来看刚才这个同学读的这些句子，（课件出示）这些都是小夜莺说的话。他为什么说了这么多动物呢？其实他这是一语双关，表面上让敌人觉得自己天真，顽皮，实际上是在戏弄谩骂敌人。小夜莺怎么样？真是一个机智勇敢的好孩子，好，带着你的感受一起来读一读。（齐读） 还有想补充的吗？（另一个同学补充动作的句子，并谈收获）是啊，这是作者对小夜莺的动作进行了刻画。从这段文字中你仿佛看到了一个怎样的孩子？佩服他吗？带着感受再来读一读。（生读） 讨论：面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？（生谈）是啊，为了亲爱的祖国、为了和平幸福的生活，小夜莺绝对不会害怕，他不愧是前苏联的小英雄。（板书 小夜莺 机智勇敢） 咱们中国也有了不起的小英雄，谁？那就是“小英雄雨来”。 课文讲了一件什么事呢？谁能试着填一填？（生就课文内容进行填空）这个故事很长，那我们可以用添加小标题的方法作简要概括。（课件出示 学法总结——用添加小标题的方法概括文章大意。） 本文的六个小标题你还记得吗？一起来回顾一下。 在这篇课文中你有印象深刻的句子吗？哪个小组想来分享。（生读语言句子，谈感受。）（出示课件 ）三个“没看见”越来越响亮、越来越坚定，从中可以体现出雨来与敌人斗争到底的坚定决心！带着感受一齐读一读。（生读） 谁还想补充？（生读动作句子，谈感受）是啊，是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？是为了掩护交通员李大叔，多么英勇的孩子！（板书 雨来 英勇无畏）作者把雨来描写的栩栩如生，就是通过语言、动作、心理活动的描写来刻画人物形象。（课件出示 学法总结——通过语言、动作、心理活动的描写来刻画人物形象。） 除了前两篇小说，第15课的体裁是书信，说的好，文章的哪句子使你感动？（学生读最后一句话）你有什么感受？（生谈感受)（品读句子）读了这个故事，你认为雷利是一个什么样的孩子？（板书 雷利 渴望和平、追求和平）。 除了小说、书信之外，本单元还有一种文学体裁形式，那就是16课的诗歌。读写作背景。文章的那些句子令你感动？（生读最后一句话）这句话表达了作者什么祈盼？省略号什么作用？ （板书 战争中的孩子 要和平，不要战争） 小结：至此，4篇课文我们都回顾完了，我们不仅了解了战争的残酷，人民的悲惨，更了解到