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六年级科学教学总结 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、 注重知识获取过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。 科学探究的内容经常出现在科学课堂上，这对小学科学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革的方向，以教科书知识为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。中学生在做电学实验时，经常会遇到一些问题。在这个时候，我通常不会直接去帮助他解决问题，而是让他看到现象并猜测可能的问题。然后，一些学习水平好的学生会用他们的大脑思考并找到问题的根源。经过一个学期的培训，他们基本达到了预期的目标。无论是完成教科书和练习本上的探究性问题，还是在考试中回答探究性问题，大多数学生基本上都能游刃有余。 二、密切联系社会生活实际，抓好知