丽声英语百科分级读物第四级Fantastic Plants and Animals教学设计.docVIP

PAGE 9 Fantastic Plants and Animals 《神奇生物对对碰》 书名 《丽声英语百科分级读物》第四级 Fantastic Plants and Animals 教学 设计者 授课对象 四、五年级 单词总量 252 对应课标主题 人与自然——自然生态 教学背景分析 文本分析 Fantastic Plants and Animals 是《丽声英语百科分级读物》第四级中的一本科普性读物。该书属于人与自然中“人与自然——自然生态”主题。本书介绍了六种动物和六种植物相关的科普知识。全书约252词。 [What] 主题意义和主要内容 本文通过介绍stink bug, starfish flower, whale, redwood, black rain frog ,bat flower, shark ,trapping plant, stick insect, orchid, flamingo, dragon tree六种动物和六种植物相关的科普知识，传达了奇妙大自然的主题意义。 文本分为六个部分，每个部分对比介绍了特征相关的一种动物和植物： 部分 动物 植物 What a Stink! 蝽是一种昆虫。一旦受到动物攻击时，它会散发出一股难闻的气味。 海星花很难闻！它刺鼻的气味会吸引昆虫。 Big and Tall 鲸是有史以来最大的动物，它以鳞虾为食。 红杉是最高的树！ Odd Lookers! 黑色雨蛙遭到动物的攻击时会像气球一样鼓起身体。 蝙蝠花的花朵看起来像蝙蝠的翅膀。 Snack Attack! 鲨鱼碰到猎物后会用尖牙把它咬住。 这食虫植物会散发甜甜的气味，它将昆虫困在瓶状叶子中作为食物。 Look again... 竹节虫看起来像树枝，所以很多动物不会去捕食它。 看起来像蜜蜂的兰花吸引了蜜蜂 Bright Sight 火烈鸟是亮粉色的，因为它吃的小虾让它变成了粉红色。 龙血树有红色的树液，这让它看起来好像在流血。 [Why] 写作意图 作者通过介绍六种动物和六种植物相关的科普知识，引导读者了解它们的神奇特征，激发读者对动植物和大自然的好奇心。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本书体裁为说明文，全书分为六个部分，通过对比呈现了六种动物和六种植物相关的科普知识，文本内容属于平行结构。每个部分先介绍一种动物，然后介绍有相关特征的植物，帮助读者了解几种动物和植物的神奇特征。 全书画页图片以手绘和摄影图片相结合的方式呈现。俏皮可爱的小鸟、乌龟、向日葵和仙人掌这四个贯穿本书始终的动植物以手绘的形式出现。其它的六种动物和六种植物的介绍采用真实图片方式，以达到客观、准确呈现文本信息和科普知识的目的。书中还将鳞虾、虾和树皮通过局部放大的方式进行突出呈现，帮助读者能更仔细地观察，看清细节。 本文使用一般现在时，按照stink bug, starfish flower, whale, redwood, black rain frog ,bat flower, shark, trapping plant, stick insect, orchid, flamingo, dragon tree 的顺序介绍了这些动物和植物的奇妙特征。 作者在介绍动植物时，使用的词汇和句式较简单，读者可通过图片、文字和说明文字理解文本要传达的信息。文字表达采用长短句结合的方式，学生可以通过观察图片和教师的讲解理解长句的含义。例如，在总描述动植物使用了形容词fantastic；在介绍蝽和海星花的特征时，使用了形容词、动词和动词短语stink，lets off, attacks，attracts;在介绍鲸鱼和红杉树的特征时，使用了形容词的最高级和动词短语the biggest，the tallest，feeds on；在介绍黑色雨蛙时，使用了动词短语attacks，puffs up;在介绍鲨鱼和诱捕植物时，使用了动词和动词短语bumps up，grabs...with...，traps；在介绍竹节虫和兰花时，眼睛能看到的景物时，使用了动词和动词短语hunt，are attracted to;在介绍火烈鸟和龙血树时，使用了形容词和动词bright，bleeding。 学情分析 本书对应的读者是四、五年级学生。他们渴望了解未知世界、喜欢阅读科普类的绘本。科普类读物的阅读即能帮助学生开阔视野，培养科学探究兴趣，也能增加学生语言学习的可理解性输入，可谓一举多得。学生经过多维阅读一级和二级的学习，已养成了阅读非虚构类科普读物的习惯，基本了解虚构类和非虚构类读物的不同，能识别科普读物的文本特征，掌握一些阅读科普读物的方法；能够借助图片和文字理解文本的大意，能够与老师和同伴就文本内容进行简单的讨论，发表自己的观点。 教学目标及教学重难