丽声英语百科分级读物第二级Exotic Plant Shop教学设计.docxVIP

Exotic Plant Shop 《神奇的植物商店》 书名 《丽声英语百科分级读物》第二级 Exotic Plant Shop 教学设计者 都 授课对象 二年级 单词总量 95 对应课标主题 人与自然—自然生态 教学背景分析 文本分析 Exotic Plant Shop是《丽声英语百科分级读物》第二级中的一本科普读物。 [What] 主题意义和主要内容 本书是含有科普性知识的故事性绘本，用对话型语言向读者传递关于神奇植物的奇特之处。 本书讲述了一个小男孩认为自己的植物看起来普普通通，于是和妈妈到商店选购神奇植物的故事。在选购过程中，小男孩带领我们认识了三类神奇植物的名称及其特性：仙人掌有刺扎人、生石花长得像石头、食人花吞食昆虫，这是本书的百科知识部分，也是故事的主线。同时，故事中小男孩心情的变化和他对神奇植物态度的转变又是故事的一条暗线，这两条线交织在一起得出故事的结局是小男孩放弃购买神奇植物的打算，并且认识到自己以前的植物才是最好的。 （2）[Why] 写作意图 作者一方面将普通植物与神奇植物作对比，突出神奇植物的奇特之处；另一方面又将三种不同的神奇植物作对比，强调奇特之处的不同。本书向学生传达出自然界的植物千奇百态，鼓励学生在生活中接近它们、了解它们，进一步了解身边的自然世界。 作者在本书中不仅传递了神奇植物的百科信息，还将这些信息与人的感受紧密相连。在故事中，虽然小男孩凭借主观感受帮助自己进行了选择，但是读者读后可以思考两个问题：第一，自己在了解三类神奇植物特征后对它们的感受是什么？第二，自己还了解其他的神奇植物特征吗？所以，故事也可以激发出读者进一步了解该话题的愿望。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 从Contents内容上看，本书分为四个部分。 前三个部分用分别介绍了Cactus, Lithops, Plant Traps三种神奇植物的特征以及小男孩的感受，第四部分是小男孩对比自己植物和神奇植物后的感受和决定。 整个故事文本结构为：事情的起因（小男孩对自己植物的厌倦，想要购买新的神奇植物）；事情的经过（通过选购过程，了解了三种神奇植物的名称和特性）；事情的结果（通过感受变化，小男孩做出最后选择---放弃了购买神奇植物的打算）。 本书使用的词汇和句式简单，以对话呈现，语言结构为非重复性语言。 在介绍Cactus时，书中用的表达方式为：This plant is a… It pricks me; 在介绍Lithops时，使用了Is it a…? Animals think it is a…; 在介绍Plant Traps时，用了This plant has a …, This plant is a…, The plant eats…等句式结构。 学情分析 虽然植物在我们身边无处不在，但Exotic Plants这一类植物在生活中却不多见，部分学生可能从书本、公园等多途径获取到一些知识，但还是未有过专门的主题式归纳、梳理。所以，我预设学生对本书的百科知识理解或许有一些困难，但对神奇植物的特性了解会有很强烈的渴望。 由于我校开展英语阅读课堂教学较早，学生不论是对fiction还是nonfiction都积累了一定的阅读经验和方法，大多数学生能借助图片帮助、教师设问引导，理解文本内容。 教学目标及教学重难点 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 借助图片、音频、文字和教师的讲解，通过图片环游的教学方法理解绘本大意。 模仿录音，能语速流畅、有感情地朗读绘本。 能用英文It pricks…/This plant is a…/ This plant has a… /This plant eats…等句式结构简单介绍书中三种神奇植物的名称和各自特征。 用英语简单表达出自己对神奇植物的感受。 教学重点 对绘本大意的理解。 模仿录音，朗读绘本。 对绘本中出现的三种神奇植物的特征做简单介绍。 教学难点 能用英文简单介绍书中三种神奇植物的特征。 用英语简单表达出自己对神奇植物的感受。 教学用具 课内阅读材料：《丽声英语百科分级读物》第二级Exotic Plant Shop 课件 学案 教学过程 Activity 1: 师生交流，引出话题。 Step 1. 教师出示两幅Exotic Plants的图片，通过提问引导学生观察其奇特性，正确理解话题意义。 提问建议：What is it? / What are they? What does it look like? What can it do? Step 2. 教师让学生来说一说自己已知的Exotic Plants. (教师可设计预习等前置任务让学生有所准备)。学生展示前置任务中准备好的图片用语言This is an Exotic Plant.进行介绍。 提问建议：What d