丽声英语百科分级读物第三级Dive!Dive!教学设计.docxVIP

Dive! Dive! 《海底大发现》 书名 《丽声英语百科分级读物》第三级 Dive! Dive! 教学设计者 建议授课对象 三、四年级学生 单词总量 139 对应课标话题 人与自然——自然生态 教学分析 文本分析 Dive! Dive! 是《丽声英语百科分级读物》第三级中的一本有关海洋动物和海洋的科普类读物，属于“人与自然——自然生态”的主题。本书共139个单词。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本文介绍了两个孩子乘坐潜水艇探索海底世界的发现。本文通过讲述海底世界见闻，呈现了生活在不同深度中的海洋动物，传达出“科学地认识和了解海洋动物和海洋世界”这一主题意义。两个孩子乘坐潜水艇进入海底。首先，他们走进潜水艇，认识驾驶舱中的仪表盘。然后，两位小朋友从舱里向外观望，海面下，光线很好，他们看到很多鱼。下潜深一些，他们看到虎鲸。下潜更深，他们借着潜水艇的灯光，看到了鲨鱼。在海底深处，他们看到了长相奇怪的鳗鱼。最后，两个孩子返回海面。在介绍海洋动物的同时，本文还告诉读者，因深度不同，海洋里的光线和温度也在变化。 （2）[Why] 写作意图 作者以两个孩子的观察为视角，向读者介绍了海底旅行中的发现，让读者了解了三种生活在不同深度的海洋动物及相关的海洋知识。作者对海洋探索过程的描述，帮助读者对海洋和海洋动物有了科学的认识。本书既让读者轻松理解关于潜水艇的简单知识，又激发他们对于海洋世界探索的兴趣。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本文用一般现在时叙述了海底大发现。本文分为两个部分，第一部分主要介绍潜水艇，第二部分介绍海洋动物。在第二部分中，伴随潜水艇下潜，书中介绍了orca、shark、eel这三种动物。文中使用（how much air, how deep）介绍了潜水艇的仪表功能。通过短语（see the sunlight, darker and cooler, hard to see）描述了海洋里光线和温度的变化。 本文配图清晰、丰富，便于学生直观地观察和理解相关知识，在阅读的过程中，读者会产生一种身临其境的感受，仿佛自己坐在潜水艇里走进奇妙的海洋世界。本书从第5页到第11页，学生可以通过观察图片，了解不同海洋动物的长相和特点。教师通过引导学生观察海水颜色，感受下潜过程中海洋环境的变化。本书的最后用图表记录了本次海底大发现的探索过程，便于读者回顾海洋之旅。 学情分析 本书对应的读者为三、四年级小学生。三、四年级的小学生对于有关海洋方面的知识并不丰富，大部分学生是通过参观海洋馆认识海洋动物和了解海洋知识。大部分学生不知道海洋环境也会随深度的变化而变化。他们知道一些简单的动物词汇，例如：fish，shark；能认读sea，dive，deep，eel等简单的有发音规律的词语。虽然学生对海洋的了解不多，但学生对海洋充满了好奇心和求知欲。他们具有一定的思维能力，在阅读过程中可以通过图片和生活经验读懂文本；他们能在教师的引导下，用简单的语言介绍自己喜欢的海洋动物。 教学目标及教学重难点 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 借助图片、文字和教师的讲解理解文本大意。 尝试用所学英语与同伴、教师讨论文本内容，进行预测与合理想象。 了解潜水艇仪表的简单功能。 认识和了解书中主要动物的名称和特征，并选择喜欢的海洋动物进行介绍和描述。 教学重点 能够借助图片和文字理解文本。 能在语境中理解有关潜水艇和海洋动物的单词，并用英语进行介绍。 能模仿录音，正确地朗读。 教学难点 能认识和了解书中主要动物的名称和特征，并选择喜欢的海洋动物或潜水艇进行介绍和描述。 教学用具 课内阅读材料：《丽声英语百科分级读物》第三级Dive! Dive! 课件 学生任务单 文本音频文件 教学过程 Activity 1. 创设情境，激活背景知识，进入文本主题 教师出示四幅海洋动物图片和一段潜水艇下潜海洋的视频，师生交流对海洋的了解。 Step 1. 观看海洋动物图片，激活背景知识 教师呈现几种海洋动物图片，学生尝试说出动物的名称和居住地。 提问建议： Do you know these animals? Where do they live? What do you know about the sea? Step 2. 观看潜水艇视频，进入主题 教师播放潜水艇下潜海洋视频，师生交流，进入文本主题。 提问建议： Let’s go deep into the sea. How can we go deep into the sea? What will you see under the sea? Let’s watch a video！ 学生借助图片理解submarine的意思，通过跟读强化词汇的音和形。 活动层次： 学习理解—感知注意