丽声百科分级读物第三级How Can I Help You教学设计.docxVIP

How Can I Help You 《我来帮帮你》 书名 《丽声英语百科分级读物》第三级 How Can I Help You 教学设计者 建议授课对象 三、四年级学生 单词总量 132 对应课标主题 人与自然———自然生态 教学背景分析 文本分析 How Can I Help You是《丽声英语百科分级读物》第三级的一本百科类读物。本书主要涉及自然生态中部分动物与动物、动物与植物之间相互依存的关系。作者借助这类共生关系向读者普及有关自然生态方面的科普知识。全书约132个单词。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本书介绍了共生关系的动植物的需求，以及他们是通过何种方式达成互助的。其中涉及：斑马需要摆脱身上的虱子，而牛椋鸟可以从斑马身上获取虱子作为食物；鲨鱼需要保持皮肤的干净，而鮣鱼可以从鲨鱼身上获取食物；花朵需要传播种子，而蜜蜂可以从花朵中获取食物的同时传播花粉；珊瑚需要保持洁净并防止海星对他的侵蚀，而螃蟹可以在珊瑚中躲避并与海星搏斗。 （2）[Why] 写作意图 作者通过创作该绘本，介绍了动物与动物间、动物与植物之间的相互帮助，呈现他们相互受益的共生关系。同时也向读者传达了大自然生态链中不仅只存在猎食关系，还存在的一种奇妙、和谐的共生关系。通过该文本内容，可以让学生开拓视野，加深对于自然生态的认识，体会生物多样性的重要。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本文用一般现在时叙述四对共生动植物之间的关系。书中介绍了：zebra--oxpecker, shark--remora, flower--bee, coral--crab四对关系。文中使用need动词描述他们各自的需求。用句子“It’s good for us.”陈述共生关系带来的互利。在介绍动物植物中，呈现真实场景照片，有利于学生了解真实自然状态，通过图片真实感受并观察出动植物之间的关系。 学情分析 该绘本适用于三、四年级小学生，他们对英语学习有浓厚的兴趣，学习英语的欲望较强。他们喜爱英语阅读，喜欢观察图片，在遇到生词时大多数学生可以借助图片猜测词意。在阅读课中，他们喜欢尝试小组合作、相互学习的学习模式。因此在教学中，教师教学要面向全体学生，充分调动他们的积极性，用猜测的教学方式充分调动他们的自主学习能力，发挥团队协作精神，营造互帮互助共同学习英语的课堂氛围。 在之前的英语课中，学生已接触过有关动物的名称：cat, dog, monkey, tiger, bird, elephant, panda等。学生在科学课上，已经接触过植物借助动物传播种子的知识内容；在日常生活中，也对蜜蜂传播花粉的常识有所了解，但对书中其他共生关系比较陌生。通过本课学习，学生们能够了解动物与动物间、动物与植物间相互帮助的关系以及发现日常生活中更多共生关系，达到对相关知识的了解与补充，对自然中的生态关系有近一步的认识。本课教师通过引导学生对科普绘本进行预测，激发学生对故事的兴趣，培养学生的预测能力和发散思维，对于学生今后对大自然的观察与思考提供了更广阔的空间。 教学目标及教学重难点 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 借助图片、音频、文字和教师的讲解理解文本大意。 在理解的基础上初步朗读故事。 在文本语境中，借助图片与关键信息描述一组自己感兴趣的动物与动物、动物与植物共生关系。 在阅读中，通过自主学习、相互合作，体会阅读带来的快乐。 教学重点 借助图片、音频、文字和教师的讲解理解文本大意。 教学难点 在文本语境中，借助图片与关键信息描述自己感兴趣的一组共生关系。 教学用具 课内阅读材料：《丽声英语百科分级读物》第三级 How Can I Help You 课件 worksheet 相关动植物图片 文本音频文件 教学过程 Activity 1. 热身导入 Step 1. 学生观看与动物有关视频。 教师导语建议： Boys and girls, do you like animals? What animal do you like? Today, I have a short video. It’s about animals. Let’s have a look. 提问建议： What animals can you see? What do you know about these animals? Step 2. 学生通过猜谜游戏进入课堂学习。 教师导语建议： In the video, you can see an animal. It’s black and white. It can run as fast as a horse. 提问建议： What animal is it? 引导学生说出It is a zebra. 活动层次： 学习理解感知注