教科版科学五年级下册《做个保温杯》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第7 课时 做个保温杯 课型 制作探究课 课时 1 通过前几课的学习，学生知道了热可以在物体内和物体间传递，认识到热总是从温度较 高的部 学情分析 分传向温度较低的部分，并通过实验探究知道了不同材料的导热性能不同。本节课 教学所设计的活 动将帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。 科学概念目标 火热的不良导体可以减慢物体热量的散失。 火空气是一种热的不良导体。 大保温、散热技术在生活中被广泛应用。 科学探究目标 大根据热传递的原理设计制作保温杯，研究哪种保温方法保温效果较好。 大尝试自主设计产品，在研究后改进产品。 教学目标 大创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。 科学态度目标 大激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。 大 关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。 科学、技术、社会与环境目标 大了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。 大 讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。 大感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。 重点 根据热传递的原理设计制作保温杯。 教学重难点 难点 研究哪种保温方法保温效果较好。 教师准备 不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、保温瓶内胆、教学课件。1 教学准备 不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、配套的盖子、泡沫塑料、毛巾、一些包裹 学生准备 杯子的材料、冰块、实验记录表、学生活动手册。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1. 用课件展示图片 （戴手套的双手端着一杯热水），提问：图片中描述 学生通过观察图片，了解 人 了什么% 们对热水保温的要求， 以提 —、聚焦 2. 谈话:冬天喝热水，会让我们身体感觉温暖。 问的方式激发学生 思考，引 3. 引导学生思考：怎样让热水盛在杯子中不容易变冷？我们怎样 减慢 入探索环节。 物体热量的传递？ 活动一：比较哪杯水凉得慢。 1. 了解不同的材料传热 能力 1. 出示容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯，引导学生思 考:也不同，进一步认识 热的良 二、探索 如果在杯中倒入同样多的、相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中的导体和热的不良 导体。 热水会凉得慢一些？ （学生猜测，并说出理由） 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 2. 用课件展示实验方法，并提示注意事项。 3. 学生小组实验，交流实验结果。 4. 请学生用手触摸三个杯子的外壁，和测得的数据做比较。 活动二：测试、比较各种方法的保温效果。 2. 通过测试、比较不同的 保温 L 你认为哪种保温方法最好？ （学生回答,并说明理由） 方法，了解保温杯的 保温原