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Tools and Animals 《工具小能手》 书名 《丽声英语百科分级读物》第一级 Tools and Animals 教学设计者 建议授课对象 一、二年级学生 单词总量 79 对应课标主题 人与自然——自然生态 教学背景分析 Tools and Animals是《丽声英语百科分级读物》第一级中的一本百科类读物。该读物适用于一、二年级小学生。本书属于“人与自然——自然生态”主题。全文约79个单词。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本书通过人和动物使用工具的对比，向读者展现出人和动物解决现实问题时不同的方式，传达出自然奇妙无穷和人类充满智慧的主题。本书对比介绍了人类和动物在饮水、击破食物外壳、钻孔、浇水方面使用工具的不同。 （2）[Why] 写作意图 作者通过介绍人和动物对工具的掌控和使用，展现出人和动物在解决问题时的智慧，使读者感受到人和动物使用工具的能力以及掌握工具的自豪感，同时激发读者的想象力和创造力，开拓视野，使读者感受到自然的奇妙和多样性，丰富读者对自然生态的认识。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本书采用平行结构，分四部分进行描述。第一部分是人和大猩猩盛水、喝水时使用工具的不同；第二是人和水獭在击破食物外壳时使用工具的不同；第三部分是人和啄木鸟在钻孔时采用方式的不同；第四部分是人和大象通过浇水降温时采用方式的不同。本书采用一般现在时写作。文本句式为简单句。作者使用了一些动词来描述人和动物使用工具时的动作，如使用了动词fill, sip, crack, fit来描述人的动作,使用动词suck, crack, drill来描述动物的动作。作者在描述人和动物使用工具时均采用了第一人称 “I can ... ”写作，既表达出人类掌控工具的自信，同时也拟人化地表达出动物使用工具或用身体部位做工具解决问题时的自豪感，推动了主题意义的传达。 本书的图画设计采用一页手绘图画，一页摄影图片的方式。手绘图画色调柔和，色彩丰富，有利于读者与自己的真实生活相联系。摄影图片则强调真实性、科学性，有利于学生了解真实自然，增长知识。摄影图片页在左上角用小图展示出做同一件事情人和动物使用的不同工具，帮助读者更清晰、更准确地抓住核心信息。 学情分析 本书对应的读者为一、二年级小学生。小学低年级学生处于从学习口头语言为主向学习书面语言为主的转化时期，适合阅读简单、重复句式的读物。低年级学生的想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。思维能力在很大程度上仍是直接与感性经验相联系，具有具体形象性。 本册书为该套书第一级中的一本百科类读物。学生可能之前较少接触百科类读物，但这一阶段的孩子对世界充满好奇心，百科类读物能使其求知欲得到一定的满足。读物中的手绘图画与摄影图片可以帮助学生唤起感性经验，开展合理想象。在日常生活中，一、二年级学生接触过生活中一些常见用具，例如：在学习中使用过学习用具pencil, ruler, eraser等，进餐时使用过勺子spoon, 筷子chopsticks, 碗bowl等。课堂中可以结合学生已有的感性认知，通过实物展示与操作，给予学生充分的感官体验，在体验中获得认知。 教学目标及教学重难点 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 1.借助图片、音频、文字和教师的讲解理解图画书大意。 2.跟录音初步朗读文本。 3.借助学案梳理文本脉络。 4.以图片为依据，以小动物的视角用“I can ...”表达能做的事情。 5.能够对“大象的鼻子还能做什么事情”做出合理的想象。 教学重点 1.能够在文本的语境中理解单词和短语。 2.能够跟随录音朗读文本。 教学难点 能够以图片为依据，站在小动物的视角用“I can ...”表达能做的事情。 教学用具 课内阅读材料：《丽声英语百科分级读物》第一级Tools and Animals 水杯、矿泉水、树叶、勺子、鸡蛋、碗、小石头、钻头 课件 音频文件 视频文件 学案 教学过程 Activity 1.创设情境，激活背景知识 学生观看教师展示的猴子吃坚果视频，回答老师的问题。 提问建议： How do you crack the nuts? How do the monkeys crack the nuts？ 活动层次： 学习理解——感知注意 设计意图： 通过观看视频，开拓学生视野，激活学生关于自己在生活中使用工具的背景知识，聚焦主题，激发阅读期待，铺垫语言。 Activity 2.阅读封面、扉页，获取文本信息。 Step 1.观察封面、封底，获取信息。 1.学生观察封面图画，获取文本信息。 提问建议： Look at the bird, where is it? What is the bird doing? What kind of bird is it? What too