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教师资格《中学教育知识与能力》第八章中学班级管理与教师心理 第一节 课堂管理（江南博哥） 1 [单选题] 下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。 A.整体性原则 B.迁移性原则 C.生理适宜原则 D.合理性原则 正确答案：D 知识点：第8章 第1节 课堂结构（理解） 参考解析：通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则：整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。故选D。 2 [单选题] 班级的大小是影响课堂管理的一个（）。 A.可用因素 B.微弱因素 C.重要因素 D.利弊兼有的因素 正确答案：C 知识点：第8章 第1节 课堂管理概述（了解） 参考解析：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。班级越大，情感纽带的力量就越弱。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。总之，班级规模会影响学生参与课堂活动的机会和程度，也会影响课堂管理和学习纪律。 3 [单选题] 班级、少先队属于（??）。 A.一般群体 B.正式群体 C.非正式群体 D.特殊群体 正确答案：B 知识点：第8章 第1节 课堂群体（了解） 参考解析：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。如学校的班级、小组、共青团、少先队等都属于正式群体。 4 [单选题] 分配学生座位时，教师最值得关心的是（??）。 A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响 正确答案：D 知识点：第8章 第1节 课堂结构（理解） 参考解析：分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。 5 [单选题] 群体对每个成员的吸引力，就是（）。 A.群体凝聚力 B.课堂气氛 C.群体规范 D.学校人际关系 正确答案：A 知识点：第8章 第1节 课堂群体（了解） 参考解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 6 [单选题] 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。 A.权威型 B.放任型 C.民主型 D.专制型 正确答案：C 知识点：第8章 第1节 群体动力（了解） 参考解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。 7 [单选题] 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。 A.联体群体 B.松散群体 C.正式群体 D.非正式群体 正确答案：D 知识点：第8章 第1节 课堂群体（了解） 参考解析：以个人好恶为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是非正式群体。 8 [单选题] 课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）。 A.沉默的 B.对抗的 C.安静的 D.活跃的 正确答案：B 知识点：第8章 第1节 群体动力（了解） 参考解析：课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。它有积极的、消极的和对抗的三种类型。 9 [单选题] 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。 A.行为对抗 B.不团结，不信任 C.拉帮结伙 D.互相为难 正确答案：A 知识点：第8章 第1节 群体动力（了解） 参考解析：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 10 [单选题] 下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。 A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情 正确答案：A 知识点：第8章 第1节 课堂纪律（了解） 参考解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，理解、协助、同情属体贴，规定限制是结构创设。 11 [单选题] 师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于( )。 A.积极的课堂气氛 B.消极的课堂气氛 C.中立的课堂气氛 D.对抗的课堂气氛 正确答案：A 知识点：第8章 第1节 群体动力（了解） 参考解析：积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一。 12 [单选题] 明显干扰课堂教学的行为属于( )。 A.积极的课堂行为 B.消极的课堂行为 C.中性的课堂行为 D.恶劣的课堂行为 正确答案：B 知识点：第8章 第1节 群体动力（了解） 参考解析：一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相