初中数学_中考专题动点问题之三点共线求线段最值教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

中考专题复习——动点问题之三点共线求线段最值 考点分析： 出题背景将动点放在三角形、菱形、矩形、正方形、圆、抛物线中，进行综合考察。题目灵 活多变，新题层出不穷。所用知识点“两点之间线段最短”、“三角形两边之和大于第三边， 两边之差小于第三边”、“垂线段最短”……判断动点轨迹时会用到“平行线之间的距离处处 相等”、“90°的圆周角所对的弦是直径”、“到定点的距离等于定长的点都在圆周上”……。 考的较多的还是“将军饮马问题”和“圆周上的旋转”。 教学目标： 1、理解并掌握实际生活中最短问题的实质就是垂线段最短；两点之间，线段最短；三角形 两边之和大于第三边，两边之差小于第三边 2、培养学生动手操作进行模拟实验的意识，发展、提高学生的空间想象能力，渗透模型解 题法。 重点、难点分析： 教学重点：借助两大变换转实现三点共线，进而达到化“折”为“直”。 教学难点： ①在旋转变换中，通过空间想象发现动点的运动轨迹； ②通过探索解决问题的过程，进行方法的归纳和建模，形成解决问题的通法。 ②正确合理的添加辅助线，寻找解决问题的方法； 教学过程 一、三点共线之轴对称——诗词中数学 通过《诗词大会》之——“看图说诗”引入“将军饮马”问题，进而分析模型特点——两定 一动一直线，归纳解题方法原理——“两点之间线段最短”、“三角形任意两边之和大于第 边”，进而归纳解题模型：1、确定对称轴——动点所在直线2、作对称点；3、连线。 【设计意图】：通过《诗词大会》之“看图说诗”这个小活动，打破初四复习课的单调，提 高学生的学习兴趣，丰富数学的文化内涵，引出第一个数学模型——轴对称型的三点共线。 1、（2017安顺）正方形ABCD 的边长为1，△ABE是等边三角形，点E在正方形ABCD 内，在 对角线AC上有一点P，使PD＋PE 的和最小，则这个最小值为___ 【设计意图】：直接套用解题模型，体现了模型解题法的优越性。 2、如图，正方形ABCD 的边长为4，∠DAC 的平分线交DC于点E，若点P Q分别是AD和AE 上的动点，则DQ+PQ的最小值是________． 【设计意图】：是模型解题的变式和升级——以正方形为背景、两个动点的两条线段和最小 问题，找出问题本质利用对称化“折”为“直”，再用“两点之间线段最短”，实现共线，总 结出数学模。 3 （2017安徽）如图，在矩形ABCD 中，AB=5，AD=3=.动点P满足S = s ，则点P到 ⊿PAB 矩形 A，B两点距离之和PA+PB的最小值为__________. 【设计意图】：是模型解题的另一种变式和升级——以矩形形为背景、隐藏了对称轴的两条 线段和最小问题，利用“平行线之间的距离处处相等”找出隐藏的对称轴，利用对称化“折” 为“直”，再用“两点之间线段最短”，实现三点共线，总结出数学模型。 4 (2017菏泽）矩形ABOC 的顶点A 的坐标为（﹣4，5），D是OB 的中点，E是OC上的一 点，当△ADE 的周长最小时，点E 的坐标是______ 5、如图，在平面直角坐标系中，点A 的坐标为（1， 3 ), B(-2,0),过点 A、O、B 的抛物 线解析式 问题：在抛物线的对称轴上是否存在点C，使△AOC 的周长最小？若存在，求出点C 的 坐 标；若不存在，请说明理由； 【设计意图】：以坐标系、抛物线为背景，三角形周长最小，看似三条线段和最小，实质仍 是两条线段和最小问题，仍是利用对称实现共线时和最小，学会扒开问题表面，找到问题本 质，突出数学模型思想的重要性。 二、三点共线之旋转 6、（2016 泸州））如图，在平面直角坐标系中，已知点A （1，0），B （1-a，0），C （1+a，0） （a0），点 P 在以 D （4，4）为圆心，1 为半径的圆上运动，且始终满足∠BPC=90°，则 a 的最大值是___． 【设计意图】：以坐标系、圆为背景，通过挖掘隐含条件将 a 的最大值转化为线段AP 的最大 值，通过旋转，结合视频教学给出第二大解题模型，求圆外一点到圆上一点线段的最大值， 实质仍是通过旋转实现三点共线，当线段两个端点位于圆心同侧时线段最长，当位于圆心异 侧时线段最短，等于两边只差。所用知识还是 “三角形两边之和大于第三边，两边只差小于 第三边”。 7、(2017贵港）如图，在 Rt△ABC 中，∠ACB=90°，将△ABC 绕顶点 C 逆时针旋转得到△ ABC，M 是 BC 的中点，P 是 AB的