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解决问题
任伯年小学 袁亚芳
教学目标
能看懂图意，会根据图中信息，提出相应的问题，学会用简练的语言表述图意，构建简单应用题的雏形。
初步学会解决图画信息和文字信息相结合的数学问题，并能正确分析解答。
体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。
重点：能看懂图意，会根据图中信息，提出相应的问题，学会用简练的语言表述图意，构建简单应用题的雏形；会解答图文信息相结合的问题。
难点：学会用简练的语言表述图意，构建简单应用题的雏形，能正确表述清楚解题过程。
教学设计：
谈话导入
课件出示图片：美丽的大森林。
这是美丽的大森林，想去看一看吗？好，袁老师带大家一起去看一看。
探索发现，体验学习
1. 出示P57页主题图小鹿部分。
(1)这里有什么动物呀？请你仔细观察小鹿的数量，你知道了什么？
(2)一共有9只小鹿你是怎么知道的？
是的，当有文字告诉我们的时候，我们就不用去数了，因为数的时候容易数错，而且有的时候可能被遮住了。
(3) 跑走了3只小鹿你又是怎么知道的？
(4)知道了这两个数学信息，你想提出什么数学问题？
（生：还剩几只小鹿？）
(5) 谁能把刚才的两个数学信息和这一个问题连起来说一遍。
把两个信息和一个问题移到下面成一排，相互说一说。（让孩子感受一个完整的数学问题是有两个信息和一个问题组成的。）
(6)请你算一算：还剩几只小鹿？
(7)交流算法。为什么这样列式？说一说你的想法？
小结: 总数-部分数=部分数
(8) 检查并答。
最后我们要来检查一下，解答正确吗？
你可以用怎样的方法检查？说一说。
教师重点讲解画图。
出示主题图的天鹅部分。
（1）师：看完小鹿，我们再来看看天鹅吧！仔细观察，天鹅图要我们解决一个什么问题？要解决这个问题，要先知道什么？
（2）你能自己解决这个问题吗？拿出练习纸完成第1题。
（3）交流算法。解释一下你为什么用这个算式？
（4）检查并答。
用自己喜欢的方法检查一下。
3. 出示主题图蘑菇部分。
树根下有6个 。
（1）刚才小朋友有没有发现树下和树旁边还有蘑菇呢？指刚才小鹿旁边树根下的6个蘑菇。关于蘑菇你知道什么数学信息？强调虽然树根下只看到了5个蘑菇，但是文字信息告诉我们是6个，以文字信息为准，有一颗是被遮住了。
（2）根据这两个信息能解决什么问题？
（3）请你算一算：一共有几个蘑菇？
（4）交流算法。
小结：部分数+部分数=总数
（5）检查并答。
出示小猴图。
一共有几只小猴？
独立完成。拿出练习纸完成第2题。
4. 师：刚才我们解决了很多问题，（出示课题：解决问题）如果把这四个问题分成两类，可以怎么分？
求总数可以用部分数加部分数，求部分数可以用总数减部分数。
巩固练习，加深理解
1、完成数学书P58，第1题。
学生独立解决后评价。
呈现各种错误一一解决。
2、从两只小兔子的对话中，你能提个数学问题考考大家吗？
最后出示问题：谁剩得萝卜多？
我们再来算一算到底是不是这样：
小灰兔剩下:9-6=3(个)
小白兔剩下:9-5=4(个)
3＜4
小白兔剩得多。
总结
师：今天这节课我们解决了这么多问题，在解决问题的过程中你知道了什么?
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