教科版科学五年级下册《种子发芽实验》教案教学设计小学公开课.pdfVIP

第1课时 种子发芽实验 课型 实验探究课 课时 1 学生在四年级下学期已经有种植凤仙花的经验,对植物生长的基本条件也有所了解，但 是还没 有对种子发芽条件进行研究。哪些是种子发芽的必要条件，哪些是种子发芽的非必 要条件，大多数 学情分析 学生还存在疑惑。五年级的星生已掌握了一定的动手操作技能，能进行观 察、记录、简单实验等， 并具有理性思维，能从科学的角度对问题进行分析。 科学概念目标 大种子发芽需要一定的条件。 科学探究目标 大能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 大能够结合自己的 实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 教学目标 科学态度目标 大表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 大 感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标 大意识到植物生长与环境的关系。 重点 能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件。 教学重难点 难点 经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的条件。 教师准备 教学课件。 教学准备 土壤、2 支滴管、一些水、实验记录单、多粒绿豆种子、培养皿 （玻璃皿）、纸巾、标签 学生准备 纸。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 1. 用课件展示凤仙花、花生、向日葵图片，提问：这些植物的生命是从 什么开始的？ （预设:种子） 2. 许多植物的新生命是从种子发芽开始的。提问：植物的种子在 任何 对于种子发芽的条件，每 个 条件下都能发芽吗？你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ （提示：阳 学生有不同的生活经 验，他 光、空气、营养、土壤、水分、温度等） 们对种子发芽条件 的猜测也 3. 学生讨论交流，教师摘要板书。要求学生根据生活经验进行举 例的 会有所不同。 从种子发芽具 —、聚焦 同时说出理由。 体到绿豆 种子发芽更有针对 4. 用课件展示一颗绿豆种子，进一步引导学生思考：这是一颗完 好的 性。 同时，引导学生猜测讨 绿豆种书，如果要让它发芽，刚才大家说的条件是不是都 需要呢？ 论，激发学生用实验进行 验 哪些是绿豆种子发芽的必要条件呢？ 证的兴趣。 5. 学生思考发言。 6. 大家的意见不一样，看来我们需要通过实验来验证自己的猜 测了。 （板书课题:种子发芽实验） 第1课时 种子发芽实验 教学环节 师生活动指导与