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（二）教学模式的要素 程序：完成目标和步骤的过程。如：杜威的做中学——情境、问题、假设、解决、验证等五个步骤 策略：指完成目标的一系列途径、手段和方法体系。 内容：有适合自己主题的课程设计方法，以形成达到一定目标的课程结构。 评价 （三）几种典型的教学模式 探索学习模式 协作学习模式 讨论学习模式 1、 探索学习模式 探索学习的过程 教师在引导学生探索学习的过程中角 色的转变 任务驱动 （1）探索学习的过程 问题分析阶段：学生被划分成学习小组，辅导教师，向学生提出要解决的问题。由学生提出解决问题的初步想法，然后确定围绕解决问题所要进行学习的内容，并形成一个解决问题的行动计划。 信息收集阶段：学生开始收集与解决问题相关的信息，辅导教师要提供给学生必要的帮助与指导，避免学生产生过强的挫折感。 （1）探索学习的过程 综合阶段：经过一段自主学习阶段之后，学生重新回到学习小组中，利用他们所学到的新知识重新对问题作出评估。 抽象提炼阶段：在问题得到解决之后，讨论其它相关问题，对解决问题的方法进行归纳与总结。 反思阶段：学生反思问题的解决过程，相互评价或自我评价，辅导教师适当作出点评，并帮助学生作归纳与总结。 （2）探索学习模式下的教师 提出明确