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初中语文教材分析 初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念为指导思想～以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标～以具体课文为例子～引入教学～举一反三～充分利用语文学科的特点～激发学生学习语文兴趣～引导、促使学生领悟、学会学习语文,读写,的基本方法和能力。 三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入(具体见下各册各单元分表)。 分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点: 1、帮助学生理清课文线索和脉络～从字——词——句——节——段——篇～学会从具体内容中分析和概括的能力～培养学生的思维能力。 2、学习掌握更多的词汇,读、写的基础,。 3、读懂、理解、分析课文的内容,从表层义——深层义——比喻义——象征义,及作者如何表达的基本方法。 七年级上册 本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点)，要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点:引发兴趣～关注语文,大语文,～立好规矩～打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统(如认真书写、教师指导细致等)，又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力,重点是记叙文,～二是书写能力,养成良好的书写习惯和写得一笔好字,～三是写作能力,逐步了解和掌握五种表达方式～重点是记叙文,～四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 写作五种表达方式: 记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。 太阳从东方升起来了。 叙述 一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。 描写 剖析事物构造，解释概念含义(析理释义)。 太阳是从东方升起来的。 说明 讲道理，明观点，论是非。 太阳从东方升起的道理谁都知道。 议论 抒发感情(直接抒情、间接抒情)。 啊～太阳从东方升起来了: 抒情 七年级(上)语文单元、课文总体目标(一) 单目 标 元 人文目标 认知目课 文 教 学 重 练 习 标 点 1、 了解诗歌特征及1、收集一 针对学生刚进1、掌握词语 基 些关于人第 入初中这样一,备一词语1《在山的那本表达手法(形象中寄生诗歌; 一 个人生的转本,, 边》(诗歌) 托感情或哲理)。 2、学写诗单 折～引导正确2、懂得文章要2、 “山”、“海”及“寻 歌。 元 对待人生:人表达一定的思海”的含义。 生是美好、曲想观点及基本叙事中说2《走一步，再1、 记叙文的要素及折而又需要去的表达方法明一定道走一步》(记叙基 努力实现～关,直接、间接, 理(区别小文) 本要求。 爱生命～体验、3、重点学习叙学的记叙2、 叙事——感慨(登 憧憬、思考人述的表达手文)。 山的艰巨及心理感受) 生。 法。 了解杂文， 杂文特点:夹叙甲议， 4、建立一些学评论生活3《生命，生命》重在议论(与前文比 习语文的规则学习中的(杂文) 较)。 ,如记好笔人、事。 记、每周一篇 1、 由物及情、托物言 周记、每天练4《紫藤罗瀑情的手法(与前文相 字等,。 布》(抒情散比)。 2、诗化语言 文) 的体味。 介绍文言文知识、常见的5《童趣》(文 实词、虚词用法，字类活言文) 用、句式，翻译。重点: 之、或。 自我介绍(过去、现在、 综合性练习 将来)要突出一两件趣作为第一 事、有意义事，介绍方次作文。 法可多样。 初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学(如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等)，给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力(实译能力)。 七年级(上)语文单元、课文总体目标(二) 单目 标 元 人文目标 认知目课 文 教 学 重 练 习 标 点 哲理诗(与前诗比较)，仿造比喻 承前一单元学习和掌握记6《理想》(诗) 掌握诗中大量比喻的句。 第 “人生”～进行叙文中穿插议含义，认识比喻。 二 人生、理想、论、抒情手法～ 了解文章中的思想及 单 价值观的教多种角度叙7《短文两篇》作者如何表达。认识随提倡写随元 育～引导学生述。 (随笔式散笔的特点:围绕一点感笔式周记 确立自己的努掌握比喻的修文) 慨、情感，引伸发挥，力目标,远、辞方法。 不拘一格。 近,。 认识寓言的特点，了解收集寓言 8《人生寓言》 文中的“寓身”和“寓并交流。 意”。 9《我的信念》认识第一人称的记叙作文:我的 (自传文) 方法，分析文中记叙、信念 抒情、议论的运用。 10《论语十则》介绍孔子和儒家思想。 收集孔孟 (文言文) 掌握重要的文言实、虚警句。 词，翻译背诵。重点; 说(通假)、乎