六年级二班数学期反思反思.pdfVIP

2017年秋季六年级二班 数学期末反思 经过紧张的学习终于迎来六年级的期末考试，当学生的成绩呈现在我的眼前时，我顿时 懵了，几个平时总在90分以上的同学怎么只得了80多分，而平时经常补课的十多个人怎么 还是成绩不好?总认为付出就有回报，努力就有收获，可是真让我有点欲哭无泪的感觉„„„， 教室上我精讲精练，关注每一个学生，特别是学困生我从接班的第一天起就挤时间帮他们补 课，早来晚走，可是„..仔细分析试卷题型多样，知识点的分布比较均衡，有很强的针对性。 灵活性强，注重了基础性和生活实际的相互统一，特别注重了学生的计算、应用等方面能力 的考查。 主要存在问题是:填空题单位之间的进率换算、乘法分配律的灵活运用。判断题主要是 分数、小数、整数意义的比较，分数四则混合运算和操作题。应用题失分在第二题既先求方 砖的面积再求100块方砖的面积，而有的学生直接用方砖的边长×100，也可以说根本没有 正确理解题意，总之不理想。 一、问题是： 1、基础知识掌握不牢固。单位之间的进率换算小数的意义等 2、计算能力今后必须加强训练，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握 不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。 3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“1”，应用题 的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。 4、缺乏优良的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出 现漏题抄错题的现象。 二、原因分析： 结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在教学过程中存在以下几个误区。 1、思想认识不够。 相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在 教室教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的 学生，造成其学习困难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很 大的困难。 1 2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。 通过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题 思路混乱，不能抓住问题的关键。 3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。 本次考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分 学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给 以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出 现重大危机。 三、改进措施： 1、提高教室教学效率。 根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象 的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。 2、重视知识的获得过程。 任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分 地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，教室 上教师应为学生留下思考的时间。好的教室教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考 余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否主动主动地思考，而教 师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。 3、关注学生中的弱势群体。 做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与 学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成优良的学习习惯;加强方法指导;严格要求学 生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到 最大限度的发展。 总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、 爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后 学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的 学习教学打好基础。 四、对今后教学的建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、