六年级语文下《灯光》课堂同步作业.pdfVIP

《灯光》课堂同步作业 一、比一比，组词语 歼（ ） 倚（ ） 憧（ ） 扭（ ） 纤（ ） 椅（ ） 撞（ ） 钮（ ） 微（ ） 漆（ ） 振（ ） 爆（ ） 徽（ ） 膝（ ） 震（ ） 暴（ ） 二、写出下列词语的反义词 宽阔──（ ） 暴露──（ ） 挺进──（ ） 璀璨──（ ） 黑暗──（ ） 漆黑──（ ） 三、在词语解释后的括号里写出词语 1.自己对自己说话。（ ） 2.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（ ） 3.本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ） 4.震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音 响亮。（ ） ★★ 一、在括号里填上适当的词语 （）的建筑 （）的回忆 （）的战争 （）的树林 二、在括号里填上表示“拿”的词语。 （1）妈妈（ ）着篮子去买菜。 （2）人们（ ）着红旗来到广场。 （3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。 （4）小红（ ）着灯笼来到院子里。 三、缩写句子。 （1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 ______________________________________ （2）这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。 四、阅读短文，回答问题 闪动的红星 公共汽车，是社会的一个小小窗口。在它那有限的空间里，四面八方的来客 偶然相聚，转眼间又悄然分手，似乎平淡无奇。但是，一件小事却久久地留在我 的心底。 初春的一天，我从东单几乎是被脚不沾地拥上了公共汽车，目光被一位靠窗 坐的老军人吸引住了。他年近花甲，军帽下露出如雪的鬓发，在鲜艳夺目的帽徽 领章衬托下，显示出一种不言而喻的威严。在这喧闹、拥挤的公共场所，依然挺 直腰板，两手放在膝盖上，保持着军人特有的风度。 车到西单，我终于有了一个座位，站得僵硬的双腿得到解脱。又是一站，从 车门上来一位抱小孩的妇女。售票员忙帮她找座位：“哪位同志给抱小孩的让个 座！”我本想站起来，可又觉得站着的滋味实在难受。迟疑之间，那老军人扶着 椅背站起来，“来，坐这儿吧！”那年轻的母亲连连说：“别，别，您那么大年 纪„„”“没关系，我这身板硬朗着呢！”说着，硬把抱小孩妇女按到座位上。 看到这情景，仿佛一道无形的命令，好几个人站起来争相让座，老军人好像 宣布最后决议似的说：“好了，就坐这儿吧。”他用手抚摸着孩子的小脸蛋儿， 笑眯眯的眼角纹路像绽开的石榴花，那头顶上的红五星如云霞，在车厢里熠熠闪 动。 此刻，我身下的椅子像长出无数钢针，我第一次体会到坐着比站着的滋味难 受得多。我悄悄离开座位，想让更需要的人去歇歇脚。谁知，车子猛一刹车，强 大的惯性使我失去平衡。身子不由自主地向前栽去，一脚踩在那老军人的脚背上， 可是他竟然一点儿反应都没有。当我连声向他道歉时，他却奇怪地向周围人身上 看，这真是个古怪的老头。 终点站到了，人们蜂拥而下。老军人等别人都下了车才走出车门。当我在人 流里往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，还发出轻微的响声，啊！ 原来是假肢。我心头忽然涌上一种热辣辣的感觉，不由得站定了脚步，望着那一 跛一跛的身影消失在茫茫的人海中。但那鲜艳的红星，一直在我眼前闪动。 1.这位老军人外貌什么样？ 2.老军人在车厢里做了一件什么事？ 3.为什么说“这真是一个古怪的老头”？这里的描写和最后一段内容有什么 联系？ 4.你喜欢这位老军人吗？为什么？ 五、阅读下面一段话，完成后面的作业 我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的 大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着， 我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位 仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊！我感到一切都是那 么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊！ 1.画出作者描写的具体事物。 2.画出作者由具体事物而产生的联想。