北师大版八年级数学下册教学设计：第六章《平行四边形》复习.docxVIP

第六章 平行四边形 复习教学设计 一、教学目标 1.让学生掌握平行四边形的性质和判定. 2.会运用平行四边形的性质和判定进行相关的计算和证明. 3.让学生参与平行四边形的性质和判定的运用过程，体验数学知识的运用乐趣. 加深对平行四边形的性质和判定的理解，培养学生的数形结合的思想，增强教学效果. 二、学情分析 平行四边形的性质与判定复习，要是对过去所学知识的一个回顾和提高，同时，也为后面特殊平行四边形的性质与判定打下了基础. 三、重点难点 1.重点：能用平行四边形的性质和判定解决平行四边形中的计算和证明. 2.难点：学生数学思想的形成和解题方法的提炼. 四、教学过程 一、诊断练习 1.如果把一张平行四边形撕开成如图所示的两部分，你能用其中的部分补全图形吗？ 2.比一比 （1）如图：在平行四边形ABCD中，∠DAB的平分线AE交CD于点E，AD=9，CD=15，则CE= . （2）已知平行四边形ABCD，若AB=25cm，BC=10cm，则AD= cm. 周长= cm. （3）已知平行四边形ABCD，∠A=70度，则∠C= 度，∠B= 度. （4）已知平行四边形ABCD，AB=10，AC=14，BD=8，△AOB的周长= . 二、问题研讨 问题研讨一： 平行四边形ABCD的对角线AC与BD相交于O，直线EF过点O与AB、CD