幼小衔接语文课程汉语拼音 g k h教学教案.docVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 6. g k h 教学目标：　　　1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　　3、初步掌握三拼连读的拼读方法。　　　4、认识2个生字，会读儿歌。　　教学重点、难点：　　　　g k h的发音及三拼音的拼音方法。　　教学课时：3课时　　　　　　　　　　 　　　　课时目标：　　　1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　课前准备：相应拼音卡片。　　教学过程：　　一、创设语境，引趣激情。　　　1、竞赛激情。　　　　小朋友们，今天老师准备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要认识一些新朋友。希望大家展开竞赛，比一比哪个小朋友认识的朋友最多，那你将获得一个个红红的开心果。　　　2、情境引趣。　　　　请各位小朋友做好准备，我们一起坐上公共汽车出发了，嘟嘟　　　　——森林公园到了。　　　　投影出示课文插图，指导看图。你看见了什么？给学生充分的时间畅所欲言。老师相机点拨。如：　　　　在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的景色真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应该怎么处理呢？　　二、抓重难点，扶放结合　　（一）教师引导学习g　　　1、学习g的读音。　　　　　其实刚才，我们已经认识了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相似，只是要读的轻一些，短一些。　　　　　师范读，生模仿读，指名读，齐读。　　　2、学习g的形状　　　　　启发学生根据g的读音和形状编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。　　（二）同桌合作学习k 、h　　　　　教师巡视，指名说顺口溜，正音。　　（三）书写指导　　　1、引导学生观察课文中的四线格，注意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。　　　2、指名说，教师边范写边指导认识新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。　　　3、生在抄写本上描2个，写2个。师巡视，强调书写姿势。　　　4、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）　　　5、再写几个漂亮的g k h　　三、自主学习，合作探究　　　1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha　　　2、四人小组合作拼读音节。交流，小老师领读。　　四、扩展练习。　　　　给音节加上声调读一读，给音节找朋友。（扩词练习）。　 五、卡片认读，复习二拼音节。　　　　出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha 　　　1、学生轻轻地自拼。　　　2、开火车读　　　　　用磁铁在黑板上贴卡片ga　　　3、小朋友们拼得这么准，一定有什么拼读秘诀，谁来告诉大家。　　　　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。　　六、猜谜读儿歌。　　　1、出示课文：猜一猜　　　　　自由拼读，特别要注意红色的音节与汉字。　　　　　范读，同桌合作练读，指名读，比赛读。　　　2、猜谜底，说理由。　　　3、做手操。　　　4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。　　　　　左一片，右一片，隔座山头不见面。　　　　　师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。　　　　　生说谜面，其他学生猜。　　四、作业。　　　1、把在学校说的谜语说给家长猜。　　　2、拼读课文中的音节。