2021年高中一年级语文教案《致大海》.docxVIP

书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情随和质，使人崇高。下面是课件为您介绍高中一年级语文教案《致海洋》。 设计思想采用比较教学的方法教学本课 教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路 教学难点理解诗人的情感，理解诗歌的主题 教学手段议论 教学过程 一、明确要求 教师可把学生疏为5-7人为一组的若干小组，协调分工朗读议论，记录 （有专人） 每个同学要有自己的领会，并能表达出来（1-2分钟） 从主题、内容、写法、情感等角度进行比较 教师巡逻、指导，注意倾听学生们讲话，赐予适合启迪诱导，充分肯定 议论情况记入平时成绩 二、明确议论题目 普希金的《致海洋》是借海洋的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者深重热烈的情感，应在教学中组织学生充分议论理解诗歌中能突出表现海洋特点的语句，并领会其中寄望着的作者的情感，清晰诗人的抒情思路。 舒婷的《致海洋》是诗人把海洋作为一面镜子来表现自己对社会人生的理 解。 两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象（海洋）来表情达意的作品。这就成为了比较教学的基础。让学生充分展开议论，比较两首诗的异同点。 三、学生议论 四、议论讲话 明确海洋常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。 先剖析一下二者的构造 普希金诗 舒婷的诗 联想—人们对海洋的一席感想