《诗情画意印点睛》教学反思.docxVIP

《诗情画意印点睛》教学反思 《诗情画意印点睛》一课是小学五年级教学内容，本节课的重点是让学生学会插入文本框及形状的方法，掌握文本框及形状的文字编辑和格式的设置。难点是如何利用所学知识完成一幅诗情画意的古诗作品。中华五千年的经典古诗文是我国文化艺术的瑰宝，以经典古诗文为载体，引领学生徜徉在精美的诗词世界里，轻松自如地学会本节课的知识，是我本节课的美好愿景。为了达到课伊始、情已生的导学目的，首先我通过看图猜诗名的游戏导入，接着展示一幅完美的诗画作品。通过与同学分析作品的形成过程，让学生们在看一看、说一说、议一议的过程中明确学习任务。这样就让学生在本节课伊始，目标了明确，从而使接下来的学习有的放矢。在学生学习阶段，为了发挥学生的主动性，较好地发挥教师的主导作用，我预设了三个学习任务：任务一是让学生们通过观看微课，自主探究学习掌握第一个知识点，即插入文本框、设置文本框格式、文字编辑。任务二是通过插入方形印章让学生们对第一个知识点进行巩固练习，任务三是通过教师演示操作讲授第二个知识点，插入形状、在形状中编辑文字的方法、对形状填充颜色和轮廓。通过这样的前后联系、层层深入、有梯度的内容设置，让学生一步步学会了本节课的知识，也达到了本节课的教学目标。 在信息化手段的运用中，我利用了教学助手完成了课前导学、课堂教学、在线检测、作品展示等环节，学生们利用家校帮观看微课、提交作品、完成检测的环节。总之，整堂课我力求为学生创设一个民主、和谐而又充满现代技术的先进性、灵动性的课堂，让现代化的信息技术最大化地为教学服务。让学生在学会插入文本框及形状的方法过程中，领略了中华传统文化的画美、诗美、诗书画印结合更美，提高了学生们的审美能力，增强了学生的民族自信心和自豪感。 当然，预设和生成终究会有距离，在信息技术有效教学探索的前行中，我永远在路上。