蹲踞式跳远说课稿.docVIP

　　本课以新课程标准的根本理念为依据，坚持以学生为本，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，尊重学生差异，区别对待，运用多种教学手段，调动学生学习的积极性，从而更好地完本钱课的教学目标。 　　二、教学对象：水平二〔三年级〕 　　三、教学主题：蹲踞式跳远的助跑起跳〔第一课时〕 　　五、学情分析 　　小学五年级学生正处在生长发育的时期，容易兴奋，喜欢挑战，在学习中乐于展示自我。由于先天遗传和后天的开展，学生的身体素质存在着差异，因此在教学中根据学生实际，区别对待，使每个学生都得到开展。 　　六、教学目标： 　　1 　　2、技能目标：开展学生的弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养正确的身体姿势。提高身体协调、灵敏等素质。 　　3、情感目标：培养勇敢、自信、竞争意识和团结协作的精神 　　七、教学重点：助跑有节奏，踏跳有力 　　教学难点：助跑和踏跳相结合 　　八、教学器材：篮球场地一块大垫子踏跳板接力棒录音机 　　九、教学过程： 　　1 　　2、组织学生一路纵队在体委的带着下围田径场慢跑400米我在队伍的中间控制学生跑步的节奏，放松走200米带入操场成体操队形随兔子舞的音乐做韵律操，〔10分钟〕 　　310分钟〕 　　4、示范助跑起跳的动作，学生随教师集体练习上一步起跳，教师巡视指导。提示学生分散练习两人一组进行3—5步的走和慢跑的助跑起跳练习。要求同学之间相互指导，教师巡视指导，请优秀的学生展示，给与表扬。学生分成四组进行四步助跑触摸高架上高悬球练习。根据学生身高的差异，分成上下各一组其余同学分为相同高度的两组。又根据学生跳跃能力的不同每组悬挂三个不同高度的气球，课前用红色的圆点在垫子的前面贴出了四步助跑的距离。学生分组尝试练习后，教师给学生提出问题：怎样更好地摸到气球？教师对跳跃能力差的同学及时给与指导和调配。学生在反复练习中得出答案。〔快速助跑有力踏跳〕学生经过了前面的练习对自己的跳跃能力有了一定的了解，我让学生在四块垫子前各放一个栏架用皮筋分别设置30，50，和两个40厘米的高度，学生根据自己的能力自主选择助跑距离〔4—6步〕和皮筋的高度进行助跑起跳过皮筋的练习。教师强调平安教育，巡视对差生给与指导和鼓励， 　　对跳跃能力比拟强的组适当提升皮筋的高度，进一步激发他们的兴趣，提高跳跃能力。〔10分钟〕 　　510分钟〕 　　十、平安措施： 　　1、课前检查场地。器材，杜绝平安隐患 　　2、对学生加强平安教育，防止伤害事故出现 　　十一、 　　1、运用多样化的教学手段，充分提高学生学习的兴趣和积极性 　　2、尊重学生的个体差异，区别对待，力求使每个学生都学有所得。 　　运动负荷125次分钟 蹲踞式跳远说课稿3 　　一、指导思想： 　　根据?体育与健康课程标准?理念，本节课以学生开展为中心，以表达学生主体地位，激发学生学习兴趣为指导思想，在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的根底，从而树立终身体育的意识。 　　蹲踞式跳远是一种简单的、适合初学者学习的技术动作，也是新课改之后的必修内容，同时也是学生必须掌握的一项根本运动技能，通过本节课的学习，可以开展学生的弹跳能力，增强学生体质。 　　三、学情分析 　　水平四的学生正处在生长加速期，在体育课中比拟容易兴奋，又容易抑制，他们的接受能力也比拟强；在生理方面，初中学生身体肌肉、骨骼、韧带都处在快速增长期，正是开展体育锻炼的黄金时期。 　　四、教学目标 　　知识与技能目标：了解蹲踞式跳远动作过程及特点，建立正确的技术动作概念 　　情感态度与价值观目标：培养学生克服困难、吃苦耐劳的精神，激发学生的学习兴趣。 　　五、教学重难点 　　重点：助跑要快，有节奏，踏板果断。 　　难点：助跑与起跳的结合。 　　教法：讲解法、示范法、纠正错误法。 　　学法：自主学习法、分组练习法。 　　七、教学过程 　　〔一〕开始局部〔3分钟〕 　　1.?顺势导出今天蹲踞式跳远的学习。 　　教学意图：课堂常规的进行是让学生从课下到课上有一个身心转换的过程，让学生快速进入角色。而采用情境导入的方式联系生活实际，可以引发学生思考，激发他们的学习兴趣。 　　〔二〕准备局部 　　1.拉网捕鱼游戏 　　教师组织作为网的同学手拉手结成网，其他同学在规定的“池子〞里尽量防止被网捕捉到，被捕捉到或出界的同学要到“池子〞外规定地点做五个俯卧撑。 　　组织教学：见习学生和老师一起担任游戏的裁判。 　　教学意图：采用游戏的方式热身，不仅可以到达提高身体机能兴奋性的目的，还可以激发学生的学习兴趣。 　　2、徒手操：头部运动、体转运动、腹背运动、手腕脚踝运动 　　组织教学：四列横队呈体操队形散开，教师边做示范，边提示动作要领。 　　教学意图：徒手操可以让学生更好的活动各个关节