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工学机制特色专业申报汇报 汇报提要 1 建设背景与基础 2 建设思路与目标 3 重点建设内容 4 主要保障措施 一、建设背景 国家:发展先进装备制造业 省府:做大做强装备制造业 行业:打造省首个万亿产业 机械装配、调试、维修 技能型人才紧缺 人才培养数量、质量 难以满足装备制造业需求 政策 背景 人才 需求 专业 背景 建设背景 二、建设基础 2002年开办 2008年省级精品专业 2010年省级教学团队 一个省级专业带头人 专业基本概况: 专业在校生规模780人 校内实训场地10000M2 自有实训设备800万 二、建设基础 1.形成以“校企合作理事会”为纽带的校企利益共同体 校企合作理事会 湖南凯诚精密机械有限公司 湖南鑫泰机械制造有限公司 湖南中青自动洗车设备有限公司 生产性实训基地 三一重工 众泰汽车 等34家企业 校外实训基地 机械制造实训基地 新茂机械厂 学 校 教学合作、生产合作 技术合作、人员互聘 订单培养 顶岗实习 人员互聘 教学 生产 二、建设基础 2.初步形成“系企融合、实境教学、精细培养”的专业人才培养模式 ISO质量管理体系 人才精细化培养体系 多元化教学评价体系 系部与企业融合 载体与产品融合 教学与生产融合 精细培养 生产场地教学 仿真教室教学 一体化教学 实境教学 系企融合 二、建设基础 3.形成了“能力主线、任务引领、素能并重、动态更新”的模块化课程体系 职业素养 模块 电气控制 模块 液压装调模块 机械装调维修模块 专业基础 模块 健康素质 模块 人文素质 模块 思想道德 模块 专业培养 目标 设备装配 设备调试 设备维修 典型工 作任务 洗车机 减速器 管接头 电枢轴等 典型产 品载体 二、建设基础 4.拥有一支“专兼结合、校企互动、教做合一”的双师型师资队伍 项目建设负责人:刘茂福 省级专业带头人:李立斌 企业专家带头人:彭勋德 专业教师34名 正高职称2名 硕士以上47% 双师型教师97% 骨干教师41% 兼职教师:22人 高级职称:8人 技师、高级技师:7人 互 聘 教学、技术、生产三项工作结合 近三年专职教师成果: 省级教科研课题 5项, 省级教学成果奖 2项, 论 文 79篇, 院 级 课 题 22项, 技 术 合 作 24项。 二、建设基础 5.“前校后厂、系企融合”,共建生产性实训基地 自办企业:新茂机械厂 湖南凯诚精密机械有限公司 湖南中青自动洗车设备有限公司 湖南鑫泰机械制造有限公司 校内生产性实训基地 二、建设基础 6.以职教新干线和学校课程建设网为平台,构建共享的优质数字化教学资源 职教新干线、学院课程建设网平台 5门 课程资源 3门 培训资源 师生 互动平台 五门上网课程: 机械图样识读与测绘 机械设计基础 液压系统装配与调试 机械装配与维修技术 钳工基础实训 三个培训工种: 钳工 车工 数控铣工 二、建设基础 7.初步建成“制度规范化、手段信息化,过程精细化、学制弹性化”的教学管理体系 学院信息化管理网络平台 专业人才精细化培养体系 弹性化 学籍管理 ISO9001质量 管理体系 多元化 考核体系 教学 管理制度 8.毕业生就业率与企业满意度高,社会培训与技术应用服务能力强 二、建设基础 规模与质量: 在校生:780人 双证率:100% 就业率:96% 对口就业率:90% 企业满意度:95%以上 企业与社会培训:2008:1104人次 2009:1281人次 2010:1607人次 技术与加工合作:近三年共24项,收入分别为: 2008:19.4万元 2009:31万元 2010:41万元 三、建设思路与目标 (一)主要问题 1.校企合作育人、利益共享的合作领域和方式还可进一步拓展。 2.“系企融合、实境教学、精细培养”的人才培养模式随教改的深入需不断完善。 3.网络教学资源需进一步优化,不断提高趣味性、互动性。 三、建设思路与目标 (二)指导思想 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》“把提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。”的精神,和湖南省“对接产业(行业)、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路。 植根湖南装备制造业,瞄准产业优化升级,深化工学结合,提升专业办学水平、人才培养质量,专业服务能力,打造在省内乃至全国具有影响力的特色专业。 三、建设思路与目标 (三)基本思路 1.以实现实训教学“双化”为目标,深化校企合作机制和工学结合人才培养模式改革,提升专业人才竞争力 2.以优化双师型师资队伍为
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