《环境评价》教学大纲.docxVIP

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环境评价Ⅱ Environment AssessmentⅡ 一、课程基本情况 课程类别:专业方向课 课程学分:2学分 课程总学时:32学时,其中讲课:32学时 课程性质:选修 开课学期:第4学期 先修课程:环境科学概论 适用专业:大气环境等专业本科生 教材:环境影响评价,气象出版社,郑有飞等编,2008 开课院系:环境科学与工程学院环境科学系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程系统的介绍了环境质量评价的基本概念、基本理论基本的方法、和有关的法规和标准,以及环境影响评价的程序和方法,通过本课程的学习,要求学生基本掌握大气、地表水、土壤、生态等环境要素的评价程序和方法,及在以后的工作中的应用。根据实际情况安排内容,须依据师生之间共同配合与努力情况来决定。下面所列仅供参考。 三、教学内容和要求 1.绪论(2学时) (1)了解环境评价制度及法律依据; (2)理解环境质量评价与环境影响评价的异同; (3)掌握环境质量、环境质量评价概念;掌握环境影响、环境影响评价概念及分类。 重点:环境影响评价的概念、分类;环境影响评价制度及法律依据 难点:环境影响评价制度及法律依据 2.环境影响评价的基本程序(2学时) (1)理解环境影响评价的基本程序; (2)掌握环境影响评价程序的基本概念;掌握环境影响评价的管理程序;掌握环境影响评 价功能及环境影响评价的评价因子筛选。 重点:环境影响评价的基本程序,评价因子的筛选 难点:评价因子的筛选 3.大气环境影响评价(4学时) (1)了解大气污染及分类概况;了解大气的自净过程及大气稳定度的确定; (2)理解及掌握大气环境影响预测方法;理解工程分析和环境调查;理解大气环境的影响评价; (3)掌握大气环境影响评价的自然和社会调查内容;掌握大气环境影响评价的自然评价内容;掌握大气污染源调查。 重点:大气环境影响评价工作等级、大气污染物扩散点源扩散模式 难点:大气污染物扩散点源扩散模式 4.水环境影响评价(4学时) (1)了解湖泊的水质模型;了解地下水的水质模型; (2)理解河流和河口水质模型推导及应用;理解水环境影响预测及评价; (3)掌握水污染和水体自净概念;掌握水质模型中复氧系数和耗氧系数及弥散参数的确定; 掌握水环境影响评价预测点和预测时段的确定。 重点:水环境影响评价工作等级、不同地表水环境影响预测技术环节、河流常用水质模型 难点:地表水环境影响预测中常用的水质模型 5.海洋环境影响评价(2学时) (1)理解预测方法; (2)掌握海洋环境现状调查知识;掌握海洋环境现状评价了解海洋污染状况;掌握海洋环 境影响评价的污染防治措施与建议。 重点:海洋环境现状评价,海洋环境影响预测 难点:海洋环境影响预测 6.土壤环境影响评价(4学时) (1)了解土壤污染及分类概况;了解水土流失的模型及应用。 (2)理解土壤特征和影响土壤环境质量的因素; (3)掌握土壤环境影响评价的自然和社会调查;掌握土壤及环境现状调查与评价方法;掌 握土壤环境影响预测与评价。 重点:土壤环境影响识别,评价等级划分和工作内容、土壤环境影响预测 难点:土壤环境影响预测 7.生态环境影响评价(4学时) (1)了解生态环境影响评价发展概况;了解生态环境影响评价程序和法规; (2)理解美国的生态环境影响评价内容与方法; (3)掌握生态环境影响概念及生态环境影响评价概念;掌握生态环境现状调查与评价。 重点:生态环境影响预测与评价方法、生态环境保护与恢复 难点:生态环境影响预测与评价方法 8.噪声环境影响评价(2学时) (1)理解噪声环境影响的评价; (2)掌握声压、声频、声强、声功率的概念;掌握噪声环境影响评价的工作程序(包括工 业噪声环境影响评价程序,机场生态环境影响评价程序);掌握噪声环境影响预测模型了解 噪声和噪声的评价量。 重点:噪声环境影响评价工作等级划分的依据、评价工作基本要求及内容、噪声环境影响预 测模型 难点:噪声环境影响预测模型 9.环境风险评价(2学时) (1)了解环境风险评价发展概况; (2)理解环境风险评价及应用; (3)掌握环境风险,环境风险评价概念;掌握环境风险评价程序;掌握环境风险评价中的 大气扩散模型。 重点:环境风险评价内容和程序,环境风险评价中的大气扩散模型 难点:环境风险评价中的大气扩散模型 10.区域环境影响评价(2学时) (1)了解区域环境影响评价相关概念和理论; (2)理解经济开发区的环境影响评价; (3)掌握区域环境影响评价程序、基本内容和指标体系;掌握区域环境影响评价的因素分 析;掌握环境功能区划和环境目标。 重点:区域环境影响评价程序、基本内容和指标体系,区域环境影响评价的因素分析 难点:区域环境影响评价的因素分析 11.战略环境影响评价(2学时) (1)了解战略环境影响评价起源及发展; (2)理解战略环

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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