高中地理《营造地表形态的力量》说课稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中地理《营造地表形态的力量》说课稿 各位评委老师，下午好!  现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：营造地表形态的力量  根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。  一、说教材  教材是上好一堂课的基础，接下来我谈一谈我对教材的理解。  营造地表形态的力量是人教版普通高中课程标准实验教科书(必修一)第四章第一节的内容。通过前三章内容的学习，学生已经掌握了地球运动的基本原理及规律和地球的圈层结构，并详细学习了地球上的大气与水。第四章则是在前面几章内容的基础上进一步讲述大气和水是营造地表形态的两大主要外力。当然，营造地表形态的力量不仅有外力作用，内力作用才是最根本的。本章通过案例来说明内力作用和外力作用对地表形态营造所起作用的差异以及对地表形态营造的结果。本节课主要讲解外力作用对地表形态的塑造。在教学中，主要选择学生比较熟悉的图片、案例、视频材料来演示，以此增强学生的感性认识，更好的理解比较抽象的地理原理。  二、说学情  合理的把握学情，能够在课堂上更高效的让学生学习本节课的知识，接下来我谈一谈本节课所面对的学生。  本节课面对的是高中一年级的学生，高中学生经过初中地理的学习，已经积累了一定的知识，也具备了自学的能力，所以本节课对于一些简单的概念性的问题，可以通过学生自学的方式完成。对于一些远离生活的现象，学生可能难以理解，所以教师要通过多媒体，和实验的教学方法，引导学生进行学习。  三、说教学目标  根据教材特点以及学生的实际情况，结合新课标的理念，我确定了以下三维目标：  1.掌握外力作用的表现形式，能够用实例说明风化、侵蚀、搬运、沉积在自然界中形成的各种地貌。  2.能够通过阅读各种地貌示意图，判断地貌类型，并分析成因，提升读图析图的能力。  3.通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。  四、说教学重难点  根据教学的三维目标，我确定了如下教学重难点：  【重点】  1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态  2.外力作用各表现形式相互之间的关系。  【难点】  外力作用各表现形式相互之间的关系。  五、说教学方法  【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：  讲授法、地图法、实验法。  六、说教学过程  环节一：导入新课  复习导入法，引导学生回顾上节课的内容，提出问题：同学们形成地表形态的力量除了我们上节课学习的内力作用，还有什么作用力呢?这节课我们一起学习。  【设计意图】通过复习导入法能够承上启下，把前后的知识联系起来。加强学生对于知识体系性的认识，建构知识之间的联系。  环节二：新课讲授  (一)外力作用概念、能量来源  首先我会提出以下三个问题，让学生自主阅读教材，具体问题如下：1.外力作用的概念。2.外力作用的能量来源是什么?3.外力作用的表现形式有哪些?  然后随机请同学说出答案：  1.地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。  2.外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。  3.它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。