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化学教学实习总结体会 从20xx年9月14日来到佛山xx中学，到如今近两个月的时间，我在指导老师无私的帮助和指点下，学到了很多，无论是在化学教学还是在班主任工作中，我都受益匪浅。 一、 化学教学 1、听课；听课贯穿了整个教育实习，刚到xx中学的前两个星期，我们的活动以听课为主，我听了科组各位老师的课；不同的老师有不同的教学风格，有幽默风趣的，有严谨认真的，有细心执教的，在不同的老师身上，我看到了不同的优点。 起初，我以为我在课堂上什么都听不见，而真正的练习才是最重要的。后来，我慢慢发现倾听也是一种技术，学习倾听也很重要。而听不同班级的老师，每个老师都有自己的习惯和优势，听不同老师的课，可以取其精华的糟粕，形成自己的思维方式。起初，我总是不愿意听文科的化学课和新老师的课。后来，在队友的带领下，我听了其他老师的课，发现老师们都有自己的优势。文科班的老师讲得很仔细，而新老师讲得更有趣。后来，我渐渐喜欢听音乐了。只要有化学课，我就会安排时间听。只要我有一点收获，我就会满足。听课是很值得的。 在实习期间，我还听了高二、高三老师的课，不同的年级，讲课的方式也各有不同。高年级学生学习的目的性也更强，在文科班和理科班，对待化学学习的态度差别很大，而相对于高一高二，高三的知识容量则更大，听着老师信手拈来的例子，我忽然觉得，我们实习生在化学教学中是多么地稚嫩。 2.备课；备课是整个化学教学的重中之重。认真细致的备课是上好课的关键。我一直觉得备课是一场持久战。我第一次编写了材料分类和分散系统及其分类方法。在简单的两个课时里，我从暑假到上课前一天都在备课，不断地修改和改进。有时我甚至觉得这样的备课不值得。在比较一两天内备课的效果之前，我发现备课确实很重要。 在前面物质的分类和胶体这节中，我花了很长的时间备课，认真研究对比下载的课件，形成了自己认为最好的教学思路，完成了一节连贯通顺的课，并且通过多次试讲，把一节课游刃有余地讲完了。而在后面离子反应那一节，由于备课时间不充分，没有把握好一节课的所有细节，没有多次试讲，导致在上课过程中，总是遗忘连接知识点的关键词关键句子，上完一节课下来，感觉只是把知识点讲完了，却没有讲透，不连贯。所以，要想游刃有余，上好一节精彩的化学课，必须严谨认真地备课，多研究不同的思路，形成自己最好的教案； 在实习期间，考虑到备课时间较长，我们决定整个化学科的实习生统一备课。在统一教学目标的前提下，所有实习生应在不同的课堂上分配任务并完成课件。理想总是很美好的，现实总是很残酷的。因为课件不是我自己制作的，所以在随后的试讲和课堂上，我记不起课件的下一个内容。没有办法把知识完全联系起来，造成知识的差距，课堂上讲不流利。这种经历也给我们敲响了警钟。我们应该稳步制作课件，自己动手，这样才能对课件有一个深刻的印象，把自己的教学理念联系起来。 3、讲课；非常感谢xx中学的老师，特别是杨剑老师，在他的支持和帮助下，我们化学实习生得到了很多讲课的机会；在国庆放假之前，我们首先讲解了化学计量在实验中的应用这一节的习题课，第一次上课，虽然是评讲习题，但还是很紧张，在讲习题的过程中，有些计算自己都还不是很清晰，学生临时问到一些问题，一下子也反应不过来，也凸显出了自己的高中知识不够扎实熟练。 后来，国庆假期后，我们正式开始谈论新课程，主要是必修课第二章中的第一节材料分类和第二节离子反应。这两个话题是高中的基本话题。材料分类是学好高中化学的基本方法，而离子反应贯穿整个高中的知识，也是高中知识原理中最重要的部分，因此，学好这两个部分对学生来说非常重要。在老师的精心指导下，我成功地完成了这两部分的教学任务。 真正的教学课堂与微格教学确实区别很大，有时候，上完一节课的效果，不是取决于老师上得好不好，更重要的取决于学生有没有跟上老师的教学，因此，由于有学生的参与，才使得教学真正有意义，而要让知识的传递过程真正完成，是需要师生达到共鸣，不断地反馈与负反馈的。 在XX中学，我教了将近30个班。每个班级都有不同的收获。在实习期间，我还尝试使用不同的教学方法；在老师的指导下，在《分散系及其分类》课上，我尝试比较了传统教学法与探究式教学法、第二节离子反应课（编写离子方程）、使用多媒体课件与不使用多媒体课件的方法，第三节离子反应课（离子反应条件），我尝试了探究式教学法和验证性教学法。每一次尝试都有新的收获，在与学生不断交流的过程中都有自己的感知和体验。 4、反思；教学反思也是实习教学工作中很重要的一部分，有反思才会有进步。在实习期间，老师的要求下，每节课上完之后我都完成了教学反思，在不断的反思，不断地改进的过程中，我逐渐摸清楚了教学的方法，形成了自己的教学风格的雏形。