2.8《安全地玩》（教案）-2021-2022学年道德与法治二年级下册.docx

二年级下册道德与法制8、《安全地玩》教学设计 教学目标： 【知识与能力目标】 (1)通过分析、讨论等活动，培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩。 (2)能够主动告知他人危险。 【过程与方法目标】 通过讨论和实践,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生对他人安全问题的关心与责任感。激发热爱生命、珍惜生命的情感。 【教学重、难点】 重点： 1.预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 2、提醒他人不到危险的地方玩耍。 难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力及对他人安全问题的关心与责任感。激发热爱生命、珍惜生命的情感。 【教具准备】多媒体课件、自制板书卡片、安全警示员挂牌 【教学过程】 一、游戏导入，板书课题。 1.大家喜欢玩吗？今天老师也带来一个小游戏，我们一起来玩一下。好不好？这个游戏训练同学们的反应能力，和心脑协调能力。咱们比一比看谁最厉害？ 【设计意图：游戏导入，活跃课堂气氛，激发学习兴趣】 2.小小游戏背后却隐藏这么大的安全隐患，是不是很可怕，看来玩游戏时光快乐还不够，我们不仅要快乐的玩，还要学会安全的玩。（通过游戏导入课题：学会安全的玩） 3.本节课，我们就来探讨如何安全地玩。（板书课题）齐读课题二、活动 在这里玩安全吗 1、小组讨论，合作探究请同学们仔细观察这四幅图，想一想，在这里玩安全吗？为什么呢？下面带着你的想法在小组里讨论讨论。 2、(课件出示教材第 30页的四幅图)学生分小组讨论交流。 3、班内交流。（各小组选一个代表发言） （1）.先讨论一二幅图（选择安全的场所） a师生交流 b开拓思维，联系生活 师：那同学们回忆一下，生活中还有哪些地方有危险不能玩？生说（马路边、小河边、高山上、施工处。。。。。） 师:像这些地方都不适合我们玩。所以我们玩耍时一定要选择安全的场所。（设计意图：培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩) （2）、第三幅遵守游戏规则 （3）、第四幅考虑天气因素 （4）、玩具本身的安全性 【设计意图：通过学生小组交流合作探究，完成教学重点（即玩的安全的四个要素），提前预知危险的能力，提高安全意识.】 三、小评测，检测学习效果 1.通过刚才的学习，现在我们来做一个检测小游戏，来检测一下大家的学习效果。听清要求，等老师读完题后，请同学们迅速诊断一下，这样做对吗？如果对给老师 OK的手势，不对做个 x的手势，并告诉我为什么？ 2、生发言。评测练习警示员，快快来，对错请你来评判。 1、在父母的陪伴下去邹城矿务局游泳馆游泳。（） 2、在儿童公园玩碰碰车时不系安全带。（） 3、起雾的天气在操场上玩跳皮筋。（） 4、捉迷藏时，藏在停放的汽车下面或后面。（） 四、捉迷藏（如何正确劝说，掌握劝说方法，培养关爱他人的责任感）捉迷藏时，藏在停放的汽车下面或后面有危险，那藏在柜子里呢？（提前让孩子们预习并阅读这个小故事）请同学们快速默读 31页的《捉迷藏》这个小故事。 1、找同学来说一下，藏在柜子里，有危险吗？有哪些危险？2、同学们和安安想的一样。安安是怎样劝壮壮的？生读 3、教师演绎错误的劝说（让学生通过对比，知道劝说应该是语 气温和，明确告知那种行为错并讲出为什么错以及严重的后果，教会孩子如何正确的劝说，别人更容易听） 4.拓展练习，谈一谈自己怎么玩捉迷藏？同学们平常玩捉迷藏都会躲在哪里？他躲在那里，安全吗？谁来劝劝他？ 活动 2：我是安全警示员 1、同学们真了不起！老师觉得你们可以做安全警示员了。请你们仔细看图并认真听，(课件出示教材第 32页的三幅图和老师拍摄的几幅图)他的这种想法安全吗？作为安全警示员，你想怎样劝劝他？ 2、学生发言。 【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒劝说他人防范危险。培养学生对他人安全问题的关心与责任感。激发热爱生命、珍惜生命的情感】 师：你们真棒，都是优秀的安全警示员！不但自身有安全意识，还能及时劝阻和制止他人做危险的动作，这样做既是保护自己的安全也是关心他人的一种表现。老师希望你们以后继续做好安全警示员。活动 3：我们都来帮帮她 1、师生共同演绎，再现情景让学生身临其境去体会，学习。 2.怕怕变成了一位勇敢的人，积极地面对生活中的危险。做到可以提前预知危险，不拍危险，并能冷静的找到应对危险的方法。让我们为怕怕和我们自己点个赞吧！ 【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法。】 五、安全提示牌 为了更好的宣传安全知识让更多的小朋友参与到游戏中来，我们除了用语言提示我们还还可以用什么提示呢？ 生：安全提示牌 1、同学们在生活中见过安全提示牌吗？都见过什么样的提示牌？（提示牌可以是图标也可以是文字，或者可以用图标牌上文字，提示牌也可以做出不同的形状，） 2、请你