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设计要点 课程案例 质量管理 数据分析 技术服务 立体化平台 全过程服务 常见的问题 共享目标 要素关系 协同发展 在线自主学习 翻转 课堂 集中见面课 视频学习 在线讨论 答疑、释惑 交流、分享 知识记忆 能力培养 知识掌握 表达 思辨 倾听 协作 共享目标 提高教学质量：从“知识传递”到“能力培养” 方式 内涵 目标 一 要素关系 老师 老师 知识权威中心 学生 被动学习知识 学校 学习场所组织 家长 配合老师学校 传统教育模型 二 共享课程的教学设计要点 视频教程 在线论坛 自由阅读 便捷性 碎片化视频 500k码流 知识点化 第一步 在线自主学习 过程化 进阶闯关式 视频中小测验 章节测试题 组织化 教学班 学校 课程 成绩化 热帖推荐 加精加分 三 共享课程的教学设计要点 三 第二步 见面课 本校有 老师配合 校内 小组讨论 本校无 老师配合 跨校直播 互动课堂 设计要点 考核方式改革 在线课程考核 见面课考核 期末考试 见面课学习 校内小组讨论 跨校直播互动 在线学习 进阶式教程 课程层级论坛 在线自主学习 第三步 考核方式改革 三 高质量 课程案例 《思想道德修养与法律基础》共享课程 四 1 特色 致力于成为让学生“一生受益的课程” 致力于帮助教师“共享成长，共享未来” 2 48学时，3学分 3 选课 共建学校10所（复旦、北大、人大等） 2014年春选课学校26所，选课学生逾5000人 课程负责人 高国希教授 4 团队 21位教师跨校联合共建 复旦 陈果老师 上交大 施索华副教授 上理工 陈大文教授 复旦 胡志辉老师 课程案例 《思想道德修养与法律基础》共享课程 四 在线学习 36学时 教学 考核 见面课 12学时 5 设计 进阶式教程(1000分钟) 在线论坛 校内小组讨论 跨校大课堂直播互动 在线学习 见面课 学习完成10分，按进度完成15分，论坛活跃5分 6次*5分/次 期末大作业 《人生的困惑与坚守》论文评选 质量管理 五 教学团队 开课前 开课中 考核 课程教学研讨会 学习进度督促 发帖/回帖/精华分享 出勤提醒/课堂评价 出题/监考/阅卷 课程结果性质量分析 教学服务 教学研讨与师资培养 在线进阶式教程学习 在线课程层级论坛 讨论课/直播互动课堂 共享课程考核 课程质量分析 教务部门 开课沟通、教学条件 学情报告（在线进度） 学情报告（在线论坛） 学情报告（见面课） 排考/监考服务 成绩入档/学分 课程质量报告 数据分析 六 协同发展 八 1 中国高校教师资源稀缺、课程资源不足 以技术为支撑的共享课程是解决问题的有效途径！ 2 共享课程的教学使命 提升教学质量、引领教学改革，探索一条中国教育发展之路！ 交付 品质 交易 规则 交易 习惯 未来展望 Thank You!