语文版高中语文必修五教案1.3鲁滨孙漂流记.pdfVIP

做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。 《读鲁滨孙漂流记》 教案 教案设计 ［教学设想］ 文学名作是语文教材最重要的组成部分，也历来是阅读教学的重心所在。而解读 文学名作的文艺理论性文章学生读得不多。如果说文学名作本身是感性而鲜活的， 学生会爱不释手，自觉投入，那么我们不得不考虑到面对理性而呆板的文艺评论， 学生可能会眉头紧锁，产生畏难情绪。因此，我想紧抓名作本身，以血肉丰满的 小说为平台引出学生对作品的原始解读，再顺其自然引向小说理论家伍尔夫对 《鲁》这一作品的解读，从而把学生从感性的“读”引向理性的“评”这个层面 上。同时，紧扣课文，集中精力让学生了解伍尔夫解读小说的切入点——“小说 家的透视法”，再联系文中提到的读者的透视法和学生解读小说的过程来体味像 伍尔夫这样的小说理论家和文学批评家是如何解读文学名作的，从而使学生获益， 觅得一些解读名作的方法和技巧。最后让学生以读过的文学名作为例，进行两种 透视法的比较分析，从而提高鉴赏文学作品的能力。 从教学论的意义上说，这是引导学生再次发现的一个过程，也就是用他们自己的 视角，用自己的心灵去感悟名作及作者，读出自己的心得，读出自己新的见解， 读出自