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孟德尔第一遗传定律 第一章遗传因子的发现 孟德尔豌豆杂交试验（1） 命题人：时间： 1：阐明孟德尔杂交实验和一对相关性状的分离规律2：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维3：用分离规律解释某些遗传现象 1：对分离现象的解释，阐明分离定律 2：基于孟德尔遗传实验的科学方法教育3：用分离定律解释某些遗传现象 1：对分离现象的解释2:假说—演绎法 [知识链]遗传信息的载体——DNA[学习过程] 一：一对性状的杂交实验 讨论：（1）当一瓶蓝色墨水和一瓶红色墨水倒在一起时，混合物是什么颜色？ （2）红牡丹和白牡丹杂交，后代的花色是怎样的？ 阅读第一和第二自然段，初步了解孟德尔。 1：孟德尔的生平：孟德尔曾进修了和 2：孟德尔的实验材料：孟德尔选择了处于自然状态的植物，也就是说。 相对性状是指；豌豆花，易于做人工杂交实验。思考：（1）举出两个是相对性状的例子。 （2） 为什么豌豆的基因实验很容易成功？ 3：不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做株叫做，用表示。做杂交实验时，先进行，然后，待雌蕊成熟时采 设置，洒在雄花上，然后。4：实验：（1）在一对亲缘性状的交叉实验中，孟德尔称F1中显示的性状和F1中未显示的性状。 实例1：纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米的籽粒。原因是（） a:甜度占优势B:非甜度占优势C:相互混合D:相互选择 （2）在杂种后代中同时出现和的现象叫，f2中性状的分离比为。 （3） 高秆豌豆与短秆豌豆杂交时，第一代出现，第二代出现；如果重复实验，F2中3:1的字符分离比（是或否）是偶然的。 实例2：两杂合黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯合黄色种子的数目约为（）a：0粒b：30粒c：60粒d：90粒思考：（1）杂交实验的含义是什么？ （2） 如何通过种间杂交获得杂交后代？设计了高秆豌豆和短秆豌豆的正交试验和回交试验。 注意：（1）用来做实验的两个植株就是（用表示）。 （2） 哪种植物是用来提供花粉的，哪种植物是（以表示），而接受花粉的植物是（以表示）。 （3）如果用高茎豌豆做父本，矮茎豌豆做母本的杂交称为正交，用矮茎豌豆做父本，高茎豌豆做母本则称为。 （4） 杂交种子世代的缩写，表示为；“”表示混合字符；“”表示自交符号。 二：对分离现象的解释（假说） 1：生物学性状以：；决定隐性性状的因素是，以。2：体细胞中存在遗传因素，DD为DD。具有不同遗传因素的个体称为DD。后代的F1表现出较高的干细胞，因为D对D有显性影响 3：生殖细胞中的遗传因子存在。 4：受精时，雄配子和雌配子的组合为F2。有三个遗传因子DD、DD和DD，比例接近1:2:1。DD和DD表现为高茎，DD表现为短茎，比例为3:1。思考：（1）如果雄配子和雌配子的组合不是随机的，F2中会有3:1的字符分离比吗？ （2）用dd表示高茎的遗传因子，dd表示矮茎的遗传因子，试写出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解。 （3） 你如何理解孟德尔假说的意义？（讨论） 总结：概括孟德尔假说的要点（希望同学们能根据自己在上面写出的分析图解理解掌握以下要点）（1）生物体的性状是由决定的，之间既不会，也不会在传递中。 （2） 遗传因素存在于体细胞中。 （3）生物体在形成配子时，彼此分离，分别进入不同的配子中，因此，配子中只含每对遗传因子中的。 （4） 受精时，雄配子和雌配子的结合是不稳定的。 注意：遗传因子组成中，只要含有一个显性遗传因子（如dd、dd），即表现为显性性状，只有成对的遗传因子都是隐性遗传因子（如dd）时，才表现为隐性性状。4：性状分离比的模拟 在本实验中，a和B桶分别用于表示，a和B桶中的彩色球分别用于表示。用不同颜色球的随机组合来模拟雄性和雌性配子在繁殖过程中的相互作用。 实例3：某同学连续抓取三次小球的组合都是dd，则他第四次抓取dd的概率是（） a:1/4b:1/2b:0d:1 思考：在本实验中，如果从两个小桶内每重复一次取出小球，在取出小球前，你能估算出两个小球组合为dd、dd和dd的机会是多少吗？假如当时孟德尔只统计了10株豌豆的性状，那么，他还能正确地解释性状分离现象吗？ 三：验证分离现象的解释 1：假说—演绎法：在观察和分析基础上，根据假说进行，再通过检验演绎推理。如 结果证明该假设是正确的，相反，它表明该假