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如何调动活动积极性 幼儿教育是人生的启蒙教育时期，一个人幼儿时期良好的个性、社会性和情感性的全面发展，对其一生的成长和整个社会的进步，都具有深远的影响。随着社会的进一步开放，多元文化态势的进一步发展，个体参与活动的积极性将越来越重要，因此，如何调动农村幼儿参与活动的积极性，使其主动、活泼、健康地全面发展，成为农村幼儿教育的重要课题。 一、 农村儿童参与活动的重要性 所谓参与活动是指一个人在社会生活中，借用一定的形式或方式，不断地展示自己，表露自己，以使自己或他人逐步获得对自我的认同与接纳的过程。其目的不仅在于了解自我，更在于增强自我，发展自我。积极参与活动本身是带有一定的个性张扬的，这种张扬也许并不完全是为了造就一个与众不同的自我，但一定是为了打造一个优秀的自我。 儿童参与活动的积极性对一个人的成长具有重要意义。它在自我调节中起着独特的双重作用，即防御性幻觉和理想调节。在人际交往中，个体的内部自我通过参与各种活动而发挥作用。因此，调动儿童参与活动的积极性具有十分重要的时代意义和价值功能。 1、是幼儿保持心理平衡与心理健康的需要 人们自然有一种本能的倾向，为了获得认可甚至超越他人而参与表演。参与活动的积极性是最高层次的生活需求，而儿童是最具竞争力的。如果孩子们在参与活动的过程中有成功的经验，他们将增强自我意识，如自我认同、自我存在和自我价值，激发他们进步的动机和愿望。相反，如果参与活动的积极性得不到满足，就会导致心理失衡，缺乏个性自我发展。 2、是人际互动和-谐交往的需要 人际交往是人的社会化的必要手段，良好交往氛围的建立往往离不开人的积极参与和表达。不同的参与方式带来不同的沟通感受和沟通效果。只有积极、恰当和战略性的绩效才能真正推动人际理解和支持，从而满足沟通的目的和心理需求。 3、是社会创造与进步的需要 人的参与绩效不仅具有个人发展的价值，也具有社会创造的价值。一个好的参与方式可以充分发挥一个人的潜能，它是一个人自身素质、知识、能力和行为的外在化和展示。参与并不是一种空洞、正式的转变和时尚。它必须有内容、有生命、有实践、有创造，才能有持久的力量、张力、活力和生命力。如果你创造了一个优秀的自我，你就必须参与社会的创造活动，在为社会做出贡献的过程中品味和实现自己的最佳感受，最终实现的是个人与社会的同步发展。 二、农村幼儿参与活动不足的原因 儿童最大的特点是它蕴含着丰富的潜力。教育最根本的是发挥儿童发展潜力的作用，并以此作为促进儿童发展的桥梁。 1、农村幼儿教育基础薄弱 我国农村基础教育相对薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，幼儿教育无法有效开展。首先，教师非常薄弱。由于大多数村办幼儿园都是私立的，许多创办人刚从初中毕业，缺乏相应的专业培训和知识培养。二是幼儿园基础设施薄弱，儿童学习活动的空间条件相对较差，硬件设施十分落后。第三个问题是儿童智力教育和道德教育发展严重失衡。教学内容和教学目标不规范、不科学，甚至不利于儿童的健康成长。四是幼儿园管理混乱，班级安排不合理，教学活动无法正常开展。这些缺陷阻碍了农村儿童积极参与活动的发展。 2、家庭教育的缺位 家庭教育直接影响儿童的行为、心理健康、个性和智力发展，尤其是0-14岁是形成生活行为习惯和个性的关键时期。但现在农村地区的年轻夫妇正忙于谋生。他们中的许多人在外面工作很长时间。他们的孩子由祖父母抚养。有许多留守儿童。由于缺乏父母的照顾，他们被下一代的长辈过分溺爱和溺爱。他们经常有强烈的叛逆心理，形成一些坏习惯。 三、调动农村幼儿参与活动的途径与方法 参与活动的主要内容是培养孩子在他人面前表达自己观点和能力的愿望和行为，主要包括两种类型：一是运用具体行动，如绘画、手工艺、唱歌、跳舞、表演、体育和创意游戏；二是运用抽象的语言符号，如回答问题、讨论、讲述、背诵等，结合农村儿童的成长环境，培训方式和方法如下： 1、明确目标，激发参与动机 根据农村儿童的特点，认真研究儿童的生活和行为习惯，制定儿童参与活动的目标，要求儿童积极主动地参与班级管理，做好班主任，每个人轮流担任班长；积极参与完成班级各项任务，如整理教具、扫地、擦玻璃、擦黑板、发放板报、检查卫生等，使每个孩子都有机会表演；要求他们在每次课堂活动中至少准备一个课程。通过建立自力更生的意识，孩子们习惯于自我表达。使他们建立积极与他人相处、创造自己需要的人际氛围，让他们学会成为自我成长的主体，在社会化过程中发展和提高自己的兴趣爱好和个性特征。 2、开展主题活动，创造参与机会 每个孩子都有参与演出的需要，活动区为孩子搭建了一个参与演出的平台。我们积极利用农村自然资源，创造区域