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1 《社戏》公开课优秀教案 （第一课时） 一、导入 （2 分） 像美酒，将我们的往事珍藏，愈酿愈香。 凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 《社戏》写于1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中的 一块净土——平桥村。《社戏》是鲁迅用第一人称写的短篇小说，收在 《呐喊》 里。小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社 会生活的一种文学体裁。三要素：人物、情节、环境。小说的情节结构：开 端、发展、高潮、结局。 二、初读感知 （6 分） xǐng h ng dàn xù dao dài cuān duo fú jiù jí 归省 行辈 惮 絮 叨 怠慢 撺 掇 凫水 桕树 楫 Ch n yùn zǎo xiàng piāo miǎo duó cuō lǔ zhào 潺 蕴 藻 旺相 漂 渺 踱来踱去 撮 橹 棹着 1．本文的线索是 看社戏 。围绕这个线索课文写了 随母归省、 钓虾放牛 戏前波折、夏夜行船 。（仿照“夏夜行船”四字短语概括。） ③ ④ ⑤ ⑥ 详写； ① ② ⑦ 略写。 2.写看戏前的三次波折。请你找出来， ①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 . 三、精读感悟 （12 分） 3.写看戏前的三次转机: ①八叔的船回来了； ； ②小伙伴们与“我”同去； ③双喜写包票。 . 作者在“看戏”这部分写得起伏有致。这样写的好处是为看社戏做好充分的 铺垫 ；初步表现小伙伴的 热情 、 能干 等特点，尤其是 双喜 . 4.本文的景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效 果。 景物描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景 物和月色，描绘了一幅水乡月夜图。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。”运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社 戏时急切、激动的心情。 人物描写：“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上 一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”运“点”“磕”“退后”“上前”这些动 作描写表现小伙伴驾船熟练敏捷、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情。 “阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一 回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”通过动作、语言描写， 表现他善良淳朴、憨厚无私。 “阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一 回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”通过对阿发的动作、 语言的描写，表现了他的善良淳朴、憨厚无私。 5.请你概括“我”看戏前后过程中的心情变化。 看戏前：盼望→难过、沮丧→欢喜→急切、激动。 . 看戏中： 高兴、→失望 . 看戏后： 轻松愉快 . 第二课时 一、导入新课 （2 分） 本文的中心情节是“我们”到赵庄看社戏 .是按照 时间 顺序写的。这节课 让我们一起分析《社戏》中的人物形象，品味童真童趣，体会作者的情感。 二、剖析文本 ( 20 分 ) 1．在这篇小说中贯穿始终的人物是 “我” .谁是本文的主要人物？ （ 双喜 ） 2．结合双喜的言行分析其性格特点。 (1)当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜 聪明 。 (2)当外祖母担心都是孩子时，双喜大声打包票—— 表现双喜 反应灵敏，考虑周到，办事果断 。