学校期中考试情況分析.docxVIP

学校期中考试情況分析 考试质量分析，是教学的一项基本常规。通过精细化的质量分析，可以及时掌握一段时期内的教学情况，包括教师自身的情况以及学生学习理解、掌握和运用知识的情况，从而获得丰富的“信息源”，以便对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等作出科学合理准确的调整与完善，提高教学质量。 我对期中考试的分析如下： 一、试卷来源为保证此次考试的真实性和时效性，本次考试试卷由学校教务处统一负责分配、统一选购。数学、语文、英语三科参加检测，三月中旬教导处根据各学科的教学进度提前划定了期中考试范围，各学科根据规定的范围拉齐进度，这样给命题工作带来了便利。本次考试试题难易程度适宜，以书本知识为主，更注重基础知识的考察。但知识拓展面比较宽，很多学生不会做！ 二、 本次考试的主要目的是： 1、检验一下学生学习生活的适应情况，让教师、学生、家长、教务处做到心中有数。 2.全面调查开学以来的教学情况。 3、对我校新接班教师的教学成果进行检测。 4、及时总结考试教学中发现的问题，指导下一步工作，促进教学质量的提高。 三、考试分析 （一） 概况 1、这次考试组织严密，考试试卷没有与任何一个老师见面，考试结果真实有效，达到了预期的效果。教务处要求各任课教师及时将考试的情况反馈给家长。对取得较好成绩的同学各班要进行了表奖。 2.教务处要求各学科组撰写学科考试分析，参加考试的各学科教师应撰写期中考试反思，以便教师根据考试分析及时调整下一步教学工作。教师的成长=经验+反思。叶兰教授说：“写终身教学计划的老师不一定会成为名师。如果老师写了三年的反思，他可能会成为名师。”只有不断反思，我们才能提高。 3、从上交的学科考试分析来看，老师对本次考题比较满意。认为考题有一定的交流和参考价值。 4.考试结果分析如下 a、从卷面分析和反馈看 1.成绩：各班平均分及通过率均高于去年。然而，全校共有919名学生，得59分[参考人：895.语言：895.数学：895.英语：895.三门学科的学生总数为2685]。合格率如表B所示。存在问题： 1、从本次试卷命题看，这次各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材。整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。 2.从全校考试成绩和试卷调查来看，学生普遍存在很多问题：在语文试卷上，大多数学生的作文不整齐、不规范、不美观，基础知识不扎实，理解和分析短文的能力较弱，表现在练习中的表达能力不强；在数学中，对问题的检查不够仔细，理解问题的能力不平衡，计算能力降低。 3、结合平时教师的教学工作及试卷调研的情况来看，教师整体把握教材不足，重视后进生的知识补差但忽视了他们的思想、态度的补差，强调了基础知识的学习，忽略了学生能力的培养，尤其是听的能力、理解能力、分析能力、表达能力的培养。另外，评判试卷的尺度各年级、各学科还不平衡。 4.考试成绩，本次考试部分考场成绩不理想，考场纪律较差。候选人可以信赖这一点吗。这对考生负责吗。 考试不就是对教与学的检测吗？有这样的检查和反馈才能够让我们在今后的教与学上有所提升。希望在今后的考试中不要在出现这种事情了。 5、数学概念的掌握不牢固，理解偏颇，填补空白，忽视应用，造成判断错误和多项选择题，不良习惯，考试失分，省略和抄袭错误问题；理解问题的定量关系能力差，不加区分地应用。一些观察题和练习题得分很高，与开放性问题无关。可见，在今后的教学中，必须通过理解、比较和反复实践，提高运用知识解决数学问题和生活实际问题的能力。 6、语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字，拼音，基础知识比较差，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从教师教学中获得的指导帮助不够多。 7.总的来说，这次英语不错，但是听力、发音和写作需要在将来加强！ c、学校整体教学中存在问题 1.学校教师较多，更换教师较多，部分教师对学科教学不熟悉，导致学生成绩下降。 2、部分教师对教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不是很好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。[部分年级的试卷有点超纲] 3.个别教师对新