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让小灯泡发亮实验 PAGE PAGE 5 点亮小灯泡 教学目标： 1.会连接简单电路。知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.初步认识电路的意义，能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.认识短路对电路的影响。增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。 教学重点: 在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 教学难点: 初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。 教学准备 1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，点亮我们的小灯泡。（板书：点亮小灯泡）。 大家有信心接受挑战吗？ 二、观察材料，认识构造 （一）观察小灯泡 通过分析得出：像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。最后归纳在连接电路经常出现的错误接法：短路和断路。 五、总结延伸： 1.短路时，电线和电池会在一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能发光，电池也会很快坏掉。如果是交流电短路那更危险，甚至会引发火灾，所以要防止发生短路现象。大家一定要注意安全用电！ 2.通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的了吗？ 六、布置作业 1.对家中使用的电器做个调查。 家庭用电调查表 姓名： 家中有哪些常用电器？ 有哪些电器是用电池作电源的？ 家中每月的最高用电量是多少？ 最低用电量是多少？ 家庭节约用电的建议: 板书设计 2.点亮小灯泡 小灯泡——导线——电池 回路 错误连接方法：短路、断路 《点亮小灯泡》教学反思 本课意在让学生通过连接简单的电路，了解只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光，电池两端直接和导线连接在一起，就会发生短路等知识，从而建立“电”的科学概念。为此，我将本课的主要部分进行了重新组合，设计了以下几个环节：一、点亮小灯泡。出示小灯泡、导线、电池。让学生认识并初步尝试点亮小灯泡。二、用不同的方法点亮小灯泡。在学生能点亮小灯泡的基础上增加难度，要求学生用不同的方法点亮小灯泡。三、总结点亮小灯泡的方法。四、猜测小灯泡发亮的原因，并说明电流的方向。四、进行安全用电教育。从本课的教学来看，这样的设计非常适合学生，从学生实验操作过程，我发现学生能想出各种不同的方法来点亮小灯泡，真的可以说“学生的能力不可低估”。但遗憾的是，我总是怕时间不够用，因此一直在追学生赶时间做实验。课上的比较急，另外，回路、短路、断路的知识也没有特别强调，这些都需要课后再进行补充。