《社会工作实务》（初级）第3章 青少年社会工作.doc

第三章青少年社会工作 本章主要介绍青少年的特点与需要、青少年社会工作的主要内容和主要方法。发展性是青少年群体的最大特点。社会工作者整合社会工作专业价值、知识、方法，对青少年群体开展各类专业服务，能够有效促进青少年健康成长。 第一节青少年社会工作概述 青少年期是一个充满变化的时期，青少年社会工作必须充分尊重青少年的特点。青少年的成长不仅由其个人因素决定，更深受学校、家庭、社会环境的影响，所以从人与环境互动的视角多层面地开展工作，是青少年社会工作取得成效的关键。 一、青少年的特点及需要 (一)青少年的界定 青少年是一个多维度的概念。从生理观点来定义，青少年指生理各方面快速发育，即将具有生育能力的时期；从心理观点来定义，青少年是指心智达到一定的成熟状态，具有抽象与逻辑思考的能力，且情绪较趋稳定者；按照社会学的观点，青少年开始于性成熟之时，何时结束由社会标准所决定。当青少年具有应付社会与生活问题的能力，并受到社会认可时，就结束青少年期进入成人阶段。而社会标准是因文化不同而不同的；按照法律和行政的观点，各国对青少年年龄有着不同的规定。我国宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法规定未满18周岁的男女为未成年人；最高人民法院公布的刑事案件中，青少年的年龄规定在25岁以下；共青团规定团员年龄为l4～28周岁；少先队队员的年龄为7～14岁。 青少年是个体从不成熟转变至成熟的发展阶段，在这个阶段中连接着不成熟与成熟的两个自我，因此也是人生发展直线上的一个蜕变、转折、转型或转换期，这种转变或转折比人生其他任何阶段都要广泛和深入，因此青少年时期是人生最关键的时期，是自我辨识与认定的重要时期，在此时期发展不利者，将阻碍以后人生各期心理社会危机的克服。青少年是具有多元性和动态性的概念，因此青少年社会工作也同样具有多元和整合性特征。 艾德沃特(Atwater)对青少年范围的描述，对我们理解青少年有较好的启发，见下表： 发展层面 青少年的开始 青少年的结束 生理 春情发动 生理与性达到成熟状态，如具生育能力 情绪 开始从父母处独立自主 达到自我修正的个人认定状态，并且情绪独立 认知与就业 开始作逻辑思考，具有解决问题及作决定的技能 能够逻辑思考与自主的作决定 人际 由父母转至同辈 增加对同辈或成人的亲密度 社会 开始进入个人、家庭与工作角色中 拥有成人的权利与责任 教育 进入中学 中学或大学毕业 宗教 准备确认、受洗或接受成人礼 在宗教社区中，获得成人地位 年龄 达到青少年开始的一定年龄，如l0来岁 达到成人期的一定年龄，约20岁 法律 达到青少年法定年龄 达到成人法定年龄 文化 开始接受仪式与庆典的训练或做相应准备 完成仪式或庆典 (二)青少年的特点与需要 1．青少年的特点 青少年期是人生生命循环最多变化的时期，其在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，青少年对自我的探索、认同、人际关系、家庭及社会角色也在每天产生新的认识和新的适应。多变、创新、反叛是青少年时期的最主要特点。 对于青少年社会工作服务对象来说，发展性视角是非常重要的，发展隐含教育、成长、分化、成熟、改变、长大、转变、蜕变等多重意义。 从生理发展的角度，青少年处于青春发育期，其特点表现为体型迅速变化、身体内部技能迅速健全、大脑和神经系统高度发达、性成熟。 从心理发展的角度，青少年心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，因此青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求，都呈现出主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一的诸多特点。 除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要视角。有学者将青少年文化分成四种类型，也可以作为对青少年行为及其特点的一种分类：第一，正直青年。指那些循规蹈矩的青少年，他们似乎不需要经历什么冲击或反叛行为便可过渡至成年期。第二，问题青年。指那些有越轨行为甚至犯罪倾向的青少年，他们不守纪律、爱游荡、性滥交、吸毒、惹是生非的行为被视为社会问题。第三，文化叛逆青年。这类青少年不甘平凡，喜欢标新立异，追求独特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。第四，政治偏激青年。他们好打抱不平，认同并采取激进的行动，以追求某些理想或社会取向。 在生理、心理、社会等多视角分析青少年特点的基础上，青少年的发展性特征还可以表现在以下几个方面： (1)兼具质与量的改变。青少年的发展无论在质或量上都有重要的改变。如身高、体重、骨骼等生理改变，以及思考方式、思考基模结构的改变等。 (2)兼具连续性与间断性的特质。个体的发展是延续上一阶段的基础而改变的，发展是连续不断的过程。但另一方面，青少年的发展有时也有间断性的特征，如弗洛伊德的性心理人格理论中强调，进人青少年期以后潜伏的性心理状态就消失了，代之以两性的心理需求状态。埃里克森