高三数学冲刺阶段复习建议 .docxVIP

高三数学冲刺阶段复习建议 总体原则： 1、计划性。 为了更好地提高学生的解题能力，适应高考的新题型，复习务必加强计划性。开什么样的专题， 开那些专题；练什么样的模拟卷，练几份模拟卷，都必须在进行深入细致的调研的前提下科学的决定。 2、专题性。 要强化综合训练，上好专题训练课。要突出如何运用数学思想方法分析、解决问题;要联系社会、 生活实际设置一些新颖情景题，强化学生在阅读理解、审题、探索思路等万面的训练;要多证学生独立思考， 充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表述的精确性、以及解题速度的提高等。 3、指导性。 重视非智力因素的开发。要注意心理疏导，确保在各种意想不到的情况下有--个良好的心态;注 意应试技巧的训练，确保在最短的时间内以最优的方法拿到所有可能拿到的分数，使学生在高考中，充分发 挥自已的水平，取得理想的成绩。 复习建议： 1、系统构建知识网络，准确把握教学要求。 要按《数学课程标准和教学要求》理解掌握好每一个知识点，决 不能顾此失彼，无端忽视自以为简单或不重要的知识点，直接导致应缺少某个必要的知识而失分；也不能无 端的拓宽和加深，导致由于过多地无用功而影响教学成绩。 2、自始至终培养能力，夯实基础开拓视野。 要不断提高学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力，以 及运用知识解决实际问题的实践能力和创新意识。以不变应万变，而不应该以获得高考信息为借口，猜题、 押题、盲目训练，导致学生对基本题型、通性通法的忽视。如阅读理解题、运算题、空间想象题、分类讨论 题等。应按照新课程理念的要求，把学生推到问题的前沿。尽可能让他们主动的多角度的去分析、去探索、 去发现、去研究、去创新，缺少反思的盲目训练绝不可能在高考中取得好成绩。 (1)对于处理问题的重要的数学思想方法， 如函数与方程、 变换与转化、 分类与归纳、 数形的结合与分离、 定常与变化的对立与统一等思想观点和方法，高考将通过具体问题，测试考生掌握的程度。 (2)对思维能力的考查要求， 与试题的解答过程结合起来就是:能正确领会题意， 明确解题的目标与方向， 会采用适当的步骤，合乎逻辑地进行推理和演算，实现解题目标并加以正确表述。 (3)对运算能力的考查要求，数值计算、字符运算，以及各种式子的变换运算，都是重要的考查内容。应 懂得恰当地应用估算、图算、近似计算和精确计算进行解题。今后的试题对运算能力和估算能力的要求会比 较高。 (4)对空间想像能力的考查要求，强调的是对图形的认识、理解和应用，既会用图形表现空间形体，又会 由图形想像出直观的形象;既会观察、分析各种几何要素(点、线、面、体)的相互位置关系，又能对图形进行 变换分解和组合。为了增强和发展空间想像能力，必须强化空间观念，培养直觉思维的习惯，把抽象思维与 形象思维结合起来。 3、加强教学模式研究，形成有效教学手段。 专题复习课、试卷讲评课是近阶段两种主要教学模式，如何改进 两课教学模式，促进课堂教学效益的提高，是永远不变的话题。首先要重视针对所带班级学生实际情况的个 人备课，虽然所有学生都用同一张试卷考数学，但各种不同选课的学生学数学的基础和基本素质相差太大， 使我们不得不准对学生的实际情况实施有效教学，因此个人备课马虎不得；其次要在教学过程中不断地、自 觉地研究考情、学情、教材、大纲，针对学生的情况变化、教学设备的变化等，制定确实可行的教学方案， 并随时进行修订、完善，细节决定成败，只有把握好教学的每--个环节，才能真正提高教学效益。 要选择反 映数学学科特点的题目，如存在性，唯一性，充要条件，不变量，参数问题，恒成立的问题，轨迹问题等， 要针对学生的薄弱环节设制习题，不做偏题，怪题，不要觉得学生做不好的题就一定要考，犯疑心病，要重 思想、重方法，务必做到每题弄懂弄透。 4、认真研究高考试卷，准确把握高考导向。 要实现教学目标和教学效果的真正 “三统一”，即教学内容的重 难点和高考内容重难点的真正统一；知识点的难易度和高考难易度的真正统一；教学能力要求和高考能力要 求的真正统一，争创高考成绩的再辉煌。创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现。在数学学习和研究 过程中，知识的迁移、