拿出我们的“放大镜”和“显微镜”.docVIP

PAGE PAGE 1 拿出我们的“放大镜”和“显微镜” 深圳市南山实验学校鼎太部 袁静 今年，我接手的班比较特别，全由插班生组成。对此，我有些许担忧。因为不同的教育背景或许会让这些年仅七八岁的孩子在各方面都有较大的差异。而且孩子们在适应新学校的同时，还要适应与新同学的交往。 开学的第一天。早上小朋友们都在八点之前来到学校了。小朋友给我的印象比较好，排队的动作比较快。有一个小男孩，当我说请小朋友两个两个手拉手排队走时，他见与他要牵手的是一位女同学，就说不想手拉手。我一听，觉得这是一位比较有个性的学生,就记住了他的名字——轩轩。到了班里，果然如此。他也比较好动，上课爱自由说话，没有什么约束。在后面的自我介绍中，他也说“我不想说”。后来我发现他在以后一天的集体活动中都不怎么愿意加入。 可后来机会来了，当同学们在唱歌时，我听见他也唱了起来。我就立刻抓住这个机会，表扬了他，嘿，他的脸上露出笑容了呢。于是我在全班同学都介绍了自己后，再回头请他介绍，他真的就愿意了，声音还挺响亮的呢。 可在随后的学习生活中，我发现这个孩子有不少少问题，几乎不知道什么叫纪律，上课时，很容易走神。而且这个看似憨厚朴实的小男孩居然有极其暴躁的一面。他书写速度比较慢，当别的孩子都已交作业时，他还在那里慢条斯理地磨蹭。这时，如果有同学去善意地提醒他，他就暴怒：“滚！你这个王八蛋！关你屁事！”于是，同学们开始远离