部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文文言文诗歌鉴赏非连续(名校卷).docxVIP

1 二〇二〇年秋部编版期中复习阅读理解组合训练 现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 1．阅读下文，回答问题。 1971 年的夏天，我在美国上大学。一天，我又一次从一个职业招聘的地方走回住处。那时候 身上只剩下一点点生活费，找工作也没有着落，居留是大问题。我耷拉着脑袋，前途的茫然将 步子压得很慢。 远远的草坪边半躺着一个金发的青年，可能是我忧心忡忡的样子令他好奇吧，他好似十分注意 地看着我。他站起来了，忽而又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，然后向我走来。他步子跨 得那么大，轻轻地吹着口哨，从嘴里飞出不成腔调但愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有 停步。他挡住我的去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一株碧绿的青 草，正向我微笑。“来！给你！”他将小草当一样珍宝似的(扔递塞)给我。我接住了，(高 兴惊讶感激)地望着他，然后忍不住地笑了起来。 “对，微笑，就是这个样子，嗯！快乐些，才有希望。”他轻轻地说。眼神送过来份鼓励，然 后，又对我笑了笑，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 那是我到美国后第一次收到的礼物——一枝碧绿的小草！虽然，我连那个人的名字都不知道， 可是直到现在，我仍没有法子忘记他——即使他的脸在回忆中已经模糊了。 很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人——笔债，一笔可以归还的债将信心和快乐传递给 另一些人。我要将这份感激的心_____化作一声道谢_____一句赞美_____一个笑容_____送给似 曾相识的面容_____送给那些在生命中擦肩而过的人_____ 从此以后，我更加热爱生活，这份力量是那枝小草的延伸。它让我懂得了施乐于人，就是生存 1 的快乐。 (1)给短文加一个合适的题目。 (2)在短文括号中选择正确的字词。 (扔递塞) ________给我(高兴惊讶感激) ________地望着他 (3)给短文第五段横线上加上标点。 我要将这份感激的心________化作一声道谢________一句赞美________一个笑容________送给 似曾相识的面容________送给那些在生命中擦肩而过的人________ (4)联系上下文理解“忧心忡忡”的意思。 (5)第一自然段中“我耷拉着脑袋”，那时作者的心情是________，“他步子跨得那么大， 轻轻地吹着口哨，从嘴里飞出不成腔调但愉快的曲子”，对金发青年这种表现的理解，最不恰 当的一项是________ (填序号)。 A．他要以自己的快乐感染“我” B．他讥笑“我”的情绪 C．他逗“我”开心 (6)文中画横线的句子中，“一笔可以归还的债”是指：“我”也可以像金发青年那样 ________。 (7)从这篇短文中，你明白了什么生活哲理？请写下来。 2．课外阅读 天堂里的老师 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾 病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明， 19 岁，某 师范大学二年级学生，血癌。 由于多次化疗，这个 19 岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地 闪着不屈的青春之光。入院时 130 斤的体重只剩下 90 多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他 写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 心中的太阳陨落在无歌的冬季 在阿明的隔壁病房，住着一个 7 岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导 作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的 笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。 那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活 100 年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说： “好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬 天。 第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么 从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却 用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。” 一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重 身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名 教师，