面面平行的性质说课.pptVIP

第1页，共25页，编辑于2022年，星期三 2.2.4平面与平面平行的性质 说课 流程 教学 设计 说明 教学 过程 教法 与 学法 教学 目标 教材 与 学情 分析 第2页，共25页，编辑于2022年，星期三 通过观察、思考、探究、等 活动经历，注重探索空间图形 性质的过程。 从思维过程看 平行关系是立体几何中两 大基本关系之一，面面平行性 质，可以证明线线平行又可以 证明面面平行。 从知识本身看 性质定理体现了立体几 何问题“平面化”的思想， 为空间几何的学习提供了思 路与方法，分类讨论的思想。 从思想方法看 《数学课程标准》中对本节内容的要求是借助于实际（长方体）模型，在直观感知、操作确认，归纳出面面平行的性质定理并能证明一些空间位置关系的简单命题。 地位与 作用 一 教 材 分 析 第3页，共25页，编辑于2022年，星期三 空间平行 关系 几何直观 能力 平面几何 知识 平面几何 知识 抽象概括 能力 学情分析 知识基础 能力基础 第4页，共25页，编辑于2022年，星期三 二 教学目标分析 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值观 通过对直观感知、猜想结论，推理论证得出面面平行的性质， 培养类比思想、逻辑思维能力和空间想象能力与一定的推理论证能力 培养学生良好的