初中语文《扁鹊治病》教学设计.docxVIP

初中语文《扁鹊治病》教学设计 教学要求 学会生字，理解重点词语的意思。 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的” 的道理。 在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的 解释，明白寓意。课时安排 两课时 教学过程第一课时教学目的 学会本课的生字新词，注意读音和区分字形。 有感情地朗读课文，注意读出人物的语气。 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。重点难点 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的 解释，明白寓意。教具准备 查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。 预习课文，借助工具书理解不懂的词语。教学过程 一、初读课文，检查预习（ 10） 自读课文，留心生字新词的读音。检测正音。 提出自己还不理解的词语，交流理解。 用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。 简介扁鹊生平。 二、激发兴趣，深入研读（ 20） 同学们想把这个寓言故事演一演吗？ （引导明确要演好故事，必须先精读课文。） 自由分组，研读课文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？ 全班交流，读悟结合。演好故事需要注意的地方，如： ⑴发现时间的变化，即时间顺序：一天——过了十来天——十来天后——又过了十几天——五天以后。 ⑵弄清蔡桓公病情不断恶化：病在皮肤——发展到皮肉之间—— 发展到肠胃里——深入骨髓——浑身疼痛而死。 ⑶注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的