人教部编版 五年级上册第二单元作文写作指导.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 4 人教部编版 五年级上册第二单元作文写作指导 导语：人教部编版小学五年级上册第二单元作文是《漫画老师》。下面是马老师为你收集整理的写作方法；希望对您有所帮助。 《一》【习作要求】 你喜欢看漫画吗？漫画里的人；特点非常突出；配上独特的画风和夸张的情节；给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画；你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来 吧！ 你的老师有什么特点；你喜欢你的老师吗？在学校；你与老师之间又发生过哪些有趣的事情 呢。 请拿起笔；给自己的老师用文字“画”一幅画要求： 叙事做到详略得当 要写清楚老师的特点 题目自拟 4.400 字左右 【写作指导】 突出人物的主要特点。要写出这个人在外貌、衣着、性格、喜好等方面与其他人不同的地方。 选择具体事件来表现人物的性格特点及风采等；将人物形象鲜活地呈现出来。 善于运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写；突出人物形象；展示人物精神。 在叙述时；要有真情实感；做到以情感人。 【习作讲解】 选择写作对象：1、如果要给一位老师画漫画；你会选择谁？是总爱穿裙子；说话连珠炮的数学老师？2、是整天笑眯眯；走路像一阵风的语文老师？3、还是教学中“怪招”迭出；课后和同学们打成一片的体育老师？ 选择描写手法：人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。 【组织材料】1 选好你要描写的老师之后；让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师有什么突出的特点；如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。 优秀片段·1 班主任有一双星星般的眼睛；眨巴两下；目光就像一枝利箭射进我的心。于是；我笑着向她打招呼；她点点头；星星般的眼睛盈盈地笑着。点评：（这段描写运用了比喻的修辞手法；把班主任的眼睛比作星星；把目光比作利箭；通过她盈盈地笑着；表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。） 优秀片段·2 小李老师的课很生动有趣；上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛；充满了风趣和笑 意。她教我们记汉字时；从不让我们硬塞；而是用好玩又好记的方法。如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”；“口”是咳是用口咳的；“束”是身体不舒服；“欠”是生病 了；身体欠健康才会“咳嗽”。 优秀片段·3 她个子不高；中等身材；喜欢穿一身黑色衣服；鼻梁上戴着一副全框的眼镜；脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。 习作例文： 习作例文： 我的老师 我有一位知识渊博；对学生和蔼可亲的好老师；她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情； 她为教育事业尽心尽力；时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。 记得我刚转来这个班的时候；非常胆小；对王老师十分陌生；老师上课提问题时；我几乎没举过手；只是低着头一边默默的思考；一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字；点评：（点出写作对象及人物特点。）那时我吓得心怦怦直跳；生怕自己回答错误；闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来；吞吞吐吐地回答老师提出的问题；声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我；反而还亲切的对我说：“回答得完全正确；如果声音再响亮些；就更好了。”老师的鼓励像一股暖流；流遍了全身。从那以后；对老师提出的问题；只要我知道的；我都能积极的举手回答；而且声音响亮；老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。点评：（语言描写：表现了老师对我的鼓励。） 王老师不但在学习上鼓励我们；而且能包容我们的错误。记得有一次；周文江同学没交作业；但老师在改我们的作业时就发现了。上课时；老师并没有当众点他的名；而是在下课时把他叫进办公室；给他讲了许多道理；他看着老师温情的目光；听着老师那谆谆的教诲。从那以后； 周文江同学再也没犯过同样的错误。 老师；您是辛苦的园丁；为我们“修枝剪叶”；为了让我们开得更灿烂、更鲜艳；您费尽了心思。老师；请您相信；我一定会用优异的成绩来报答您。点评：（ 本文是一篇写人的记叙文； 采用了总分总的结构方式；开头总领全文；奠定了文章的感情基调；然后列举了老师关心学生的两个典型事例；详略得当；结尾点明中心；条理清晰。） 《二》【审题指导】 “漫画”老师 读题目。思考：看到题目；你知道了什么信息？老师 漫画； 这次习作；你应该在什么上下功夫？突出老师的特点 具体事件； 我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？外貌、衣着、性格、喜好； 你怎样理解“漫画”呢？要突出特点；普通的地方可以忽略；要把体现特点的地方浓墨重彩地描 绘、刻画；这样会使老师的特点更加突出；使人印象深刻；也符合了“漫画”这个主题。 【组织材料】2 1.要求： 确定你要描写的对象；也就是先确定要写得老师。 想一想：这