高中物理_楞次定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《楞次定律》教学设计 高三物理组 《楞次定律》教学设计 高三物理组 　　一、教材分析 　　　　1．教材的地位与作用：楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。 　　 2．教学重点与难点：通过实验探究感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系是本节的教学重点和难点。 　 　3．教材处理：由于楞次定律的探究过程较为复杂，可将该部分内容分两节，这节课主要让学生通过实验探究，分析归纳总结得出楞次定律，并学会利用楞次定律判断简单的电磁感应现象中感应电流的方向。 　　二、教学目标 　　1．知识与技能 　　　（1）会用自己的语言组织表述“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的意义。 　　 （2）会简单应用楞次定律判断感应电流的方向。 　　2．过程与方法 　　（1）通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。 （2）通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。 3．情感态度与价值观 　　（1）体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 　　（2）通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。 　　三、学情分析 　　1．学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。 　　2．已经