第二章-幼儿园语言教育的目标与内容.ppt

三、幼儿园语言教育的年龄阶段目标 年龄阶段 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品 早期阅读能力 中 班 1、能耐心、有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。不随便打断他人的 2、能区分普通话和方言的发音 3、能理解多种指令 1、会说普通话，发音清楚，说话声音的音量和语速适当 2、会热情地与别人打招呼 3、能用完整句较连贯地讲述自己见过的事物、经历的事情以及图片内容。 4、能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要。 5、会有表情地进行朗读讲述 1、喜欢欣赏不同形式的文学作品 2、初步了解幼儿文学作品的不同体裁和特征 3、在理解作品内容的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。 4、能根据作品提供的线索，进行想象和创造，大胆尝试编构作品内容，仿编诗歌和散文 5、能用动作、表情、声音等表现对作品内容的理解 1、知道口头语言和文字的对应转换关系 2、对图书画面的文字感兴趣，能主动学认常见的文字 能集中注意倾听成人讲述和朗读图书的内容提，能理解书面语言； 3、能按顺序翻阅图片，独立阅读图画书； 4、喜欢描画简单的图形，能有顺序地书写图案符号； 5、爱护图画书，能按照一定的规则整理和叠放图书 第三十页，编辑于星期三：二十点 十七分。 三、幼儿园语言教育的年龄阶段目标 年龄阶段 倾听能力 表述能力 欣赏文学作品能力 早期阅读能力 大 班 1.无论在集体场合或个别交谈中均能认真、耐心、有礼貌地倾听他人的谈话 2.能辨别普通话的不同声调、语调和语气 3.能理解并执行复杂的多重指令。 1、在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话 2、坚持说普通话，发音标准清晰，能主动、热情地与人打招呼，并与他人交谈； 3、在集体面前说话态度自然大方、声音响亮； 4、能主动表达自己的意思，喜欢参加讨论和辩论； 5、能连贯地讲述事物事件或图片，有更夫表演诗歌和故事 1、乐意欣赏不同形式的儿童文学作品，主动、积极地参与各种文学活动 2、理解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因 3、能在理解作品内容、归纳主题的基础上，在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法和情感脉络，体验作品的思想 4、能用动语言、美术、音乐等示同表现方式来表达自己对文学作品的理解，并产生积极的联想； 5、能独立仿编或与同伴共同创编故事，诗歌、散文等不同体裁的文学作品 6、有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立仿编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容 1、知道书面语言和口头语言的不同表述方式 2、对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字 3、能观察到画面的细微变化，会根据对画面的理解进行的的扩句或缩句； 4、会保护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明） 5、初步认识汉字的结构和书写风格，会按正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。 第三十一页，编辑于星期三：二十点 十七分。 （一）文学教育活动的目标 （二）讲述活动的目标 （三）谈话活动的目标 （四）早期阅读活动的目标 （五）听说游戏的目标 四、幼儿园不同类型语言教育目标 第三十二页，编辑于星期三：二十点 十七分。 （一）文学教育活动的目标 教育活动 总目标 班级 具体目标 文 学 教 育 活 动 向儿童展示成熟的语言，提高儿童对语言多样性的认识 扩展儿童词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力 培养儿童善于倾听的技能 鼓励儿童创造性地运用语言，提高儿童灵活运用语言的能力 小班 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣 能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品 学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解 在文学作品原有基础上扩展想象，替换词语，仿编诗歌、散文中的句子或续编故事结尾。 中班 喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动 知道文学作品语言与日常生活语言的不同，喜欢文学作品的语言 能感知作品的情感，理解人物形象，并运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解 能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编诗歌及故事情节 大班 乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用 在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，概括作品的主题或感受作品的情感脉络。 感知文学语言和文学作品结构特点， 依据文学作品提供的想象线索，结合生活经验展开丰富的想象，并创造性地进行表述 第三十三页，编辑于星期三：二十点 十七分。 （二）讲述活动的目标 教育活动 总目标 班级 具体目标 讲 述 活 动 能感知和理解讲