小学数学四年级下册期末检测质量分析 .pdfVIP

四年级数学下册期末教学质量分析 为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教 学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质 量提供依据,现对本次小学数学401班,404班下册期末检测进行质量分析。 一、相关数据 两班共有学生数为126人，401班共计64人,其中优秀50人，良好9 人,合格4人,争取合格1人。404班共计62人,其中优秀38人,良好20人， 合格4人. 二、试题成因及分析 (一）填空。 注重于本册数学基础知识的题型。相对于中上等的同学，都能努力做 到不扣分,扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题为：三个等边 三角形组成右边的图形.图中的角1是多少度,沿着三角形的边从A点走到B 点,路程最长是多少米，最短是多少米.一些学生没有根据等边三角形的角 的特征计算度数，而是度量,导致出错。在计算最短和最长的路程时，也没 有根据等边三角形的边的特征来进行计算.由此可见，中下学生基础知识的 巩固掌握不够，落后面较大,学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔 细认真程度上有问题. （二）判断题. 判断题有5题题目组成。错误率最多的是“一个三角形最少有2个锐 角，最多有3个锐角。”根据三角形角的分类也不难想出这道题是正确的。 1 这题主要错在学生没有认真审题。只有简单的看了一下题目，使得错误率 提高，中下学生对审题的方法还存在着一定的问题,需要进一步养成良好的 学习习惯. （三）选择题。 本题的错误最多的就是“直角三角形是不是只有一条高。，学生对本 题的理解存在一些问题，他们只简单地想到有一个直角，不会真正运用。 其中有学生因粗心造成的失误，中下学生的理解运用能力落后面较大。 （四）计算题。 本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生 失误，做错了,这也是难免的属于正常的范围，只是要在混合运算的顺序和 计算细心度上加强强调。 （五）操作题。 这一大题正确率较高。个别学生画出三角形的高忘记标明了。可见中 后生的认真审题等还需要进一步的加强，考试后的检查还没有到位。 （六)解决问题. 解决问题原是失分最多的地方，但此次试卷的出题难度不高，所以学 生大部分都能得分.中后进生在这样的题上出现失分的情况.一是有学生不 理解这样的题目描述，从而做错。还有就是学生计算错误。中下学生的阅 读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。 三、对今后教学的启示 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 2 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我 们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己 以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活，让学生多了解 生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时 的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机 会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他 们自己来分析题目,设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生 从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力.要学生说题目的算理， 也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。 这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领. 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学 从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有 关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学 生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新.数学教学不仅要使学生获得基础知识和 基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现 规律的能力.这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的 过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 3